| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 第一章 导论 | 第17-41页 |
| 第一节 问题的提出 | 第17-22页 |
| 一、美国社区学院有很多成功经验 | 第19-20页 |
| 二、美国社区学院是一种典型的教育模式 | 第20-21页 |
| 三、美国社区学院研究具有较大空间 | 第21页 |
| 四、中国高职院校可借鉴美国社区学院经验 | 第21-22页 |
| 第二节 文献综述 | 第22-34页 |
| 一、社区学院综合研究 | 第23-24页 |
| 二、社区学院历史研究 | 第24-25页 |
| 三、社区学院课程研究 | 第25-27页 |
| 四、社区学院教师研究 | 第27-28页 |
| 五、社区学院产学合作研究 | 第28-30页 |
| 六、社区学院转学研究 | 第30-31页 |
| 七、研究评述 | 第31-34页 |
| 第三节 研究方案 | 第34-40页 |
| 一、研究方法 | 第34-35页 |
| 二、研究假设 | 第35-36页 |
| 三、核心概念 | 第36-38页 |
| 四、研究技术路线 | 第38-40页 |
| 本章小结 | 第40-41页 |
| 第二章 美国社区学院发展历程 | 第41-70页 |
| 第一节 美国社区学院萌芽时期(1901年-1920年) | 第41-48页 |
| 一、社会背景分析 | 第41-44页 |
| 二、社区学院发展与变革 | 第44-48页 |
| 第二节 美国社区学院初步发展时期(1921年-1944年) | 第48-52页 |
| 一、社会背景分析 | 第48-50页 |
| 二、社区学院的发展与变革 | 第50-52页 |
| 第三节 美国社区学院快速发展时期(1945年-1983年) | 第52-60页 |
| 一、社会背景分析 | 第52-56页 |
| 二、社区学院发展与变革 | 第56-60页 |
| 第四节 美国社区学院调整和完善时期(1984年-2008年) | 第60-64页 |
| 一、社会背景分析 | 第60-62页 |
| 二、社区学院发展与变革 | 第62-64页 |
| 第五节 美国社区学院再变革时期(2009年至今) | 第64-68页 |
| 一、社会背景分析 | 第64-66页 |
| 二、社区学院发展与变革 | 第66-68页 |
| 本章小结 | 第68-70页 |
| 第三章 美国社区学院发展规律探讨 | 第70-92页 |
| 第一节 社区学院发展与政府介入 | 第70-74页 |
| 一、民众的教育需求促使政府介入社区学院 | 第70-71页 |
| 二、提升国家竞争力需要政府干预社区学院 | 第71-72页 |
| 三、建立终身教育体系需要政府介入社区学院 | 第72-74页 |
| 第二节 社区学院与四年制大学互动 | 第74-78页 |
| 一、社区学院是四年制大学的生源基地 | 第74页 |
| 二、社区学院有效衔接高中教育和四年制大学教育 | 第74-75页 |
| 三、四年制大学深刻地影响着社区学院转学课程设置 | 第75-76页 |
| 四、转学机制对社区学院学生有很强激励作用 | 第76-77页 |
| 五、四年制大学促进了社区学院内部课程融合 | 第77-78页 |
| 第三节 社区学院与产业互动 | 第78-83页 |
| 一、产业变化影响社区学院人才培养规格 | 第78-79页 |
| 二、社区学院人才培养离不开产业界参与 | 第79-81页 |
| 三、社区学院系统与产业界已结成命运共同体 | 第81-83页 |
| 第四节 社区学院与个人教育培训需求 | 第83-86页 |
| 一、社区学院的存在基础是满足个人教育培训需求 | 第83-84页 |
| 二、多元化的个人教育培训需求不断促使社区学院变革 | 第84-85页 |
| 三、社区学院课程设计要兼顾个人当前和未来发展 | 第85-86页 |
| 第五节 社区学院教育与教育思想 | 第86-91页 |
| 一、教育界人士倡导是社区学院萌芽和发展的关键因素 | 第86页 |
| 二、办学思想变化直接影响着社区学院教育培训的轨迹 | 第86-88页 |
| 三、多种教育思想促进了社区学院发展和变革 | 第88-89页 |
| 四、社区学院的长期教育实践丰富了教育思想 | 第89-91页 |
| 本章小结 | 第91-92页 |
| 第四章 美国社区学院现状 | 第92-117页 |
| 第一节 社区学院的行政管理及学校管理 | 第93-97页 |
| 一、社区学院的行政管理 | 第93-94页 |
| 二、社区学院的学校管理 | 第94-97页 |
| 第二节 社区学院的教育培训服务项目及课程构成 | 第97-102页 |
| 一、社区学院的教育培训项目 | 第97-98页 |
| 二、社区学院课程构成 | 第98-102页 |
| 第三节 社区学院师资 | 第102-107页 |
| 一、社区学院师资类型及学历 | 第102页 |
| 二、社区学院的专职教师和兼职教师 | 第102-103页 |
| 三、社区学院师资的素质要求 | 第103-105页 |
| 四、社区学院教师培训 | 第105-106页 |
| 五、社区学院教师考核 | 第106-107页 |
| 第四节 社区学院学生 | 第107-112页 |
| 一、社区学院学生的特点及构成 | 第107-108页 |
| 二、社区学院学生的入学条件及学费 | 第108-111页 |
| 三、社区学院学生学业评价及学位(证书)获取 | 第111-112页 |
| 第五节 社区学院与产业界的合作 | 第112-116页 |
| 一、社区学院产学合作具有良好的社会基础 | 第112-115页 |
| 二、社区学院产学合作在不同项目中推行且形式多样 | 第115-116页 |
| 本章小结 | 第116-117页 |
| 第五章 美国社区学院的特点 | 第117-135页 |
| 第一节 社区学院是美国教育培训系统的重要枢纽 | 第117-122页 |
| 一、联邦政府和州政府在社区学院管理中扮演着不同角色 | 第117-118页 |
| 二、以州级管理为主的教育培训系统 | 第118-120页 |
| 三、学士学位教育的重要中转站 | 第120-121页 |
| 四、职业技术教育的主阵地 | 第121-122页 |
| 五、补偿教育和社区培训的重要平台 | 第122页 |
| 第二节 社区学院教育优先服务所在社区 | 第122-124页 |
| 一、社区学院在州范围内"经络通畅" | 第122-123页 |
| 二、社区学院教育培训服务覆盖面广 | 第123-124页 |
| 第三节 社区学院教育培训课程具有较大弹性 | 第124-128页 |
| 一、学科性和职业性兼具 | 第124-126页 |
| 二、融合性和发展性并举 | 第126-128页 |
| 第四节 社区学院重视转学教育和产学合作 | 第128-131页 |
| 一、社区学院重视转学教育 | 第128-129页 |
| 二、社区学院重视产学合作 | 第129-131页 |
| 第五节 社区学院拥有特色鲜明的专兼职教师队伍 | 第131-134页 |
| 一、专职教师是美国社区学院教育教学的稳定器 | 第131-132页 |
| 二、兼职教师是美国社区学院教育教学的平衡器 | 第132-133页 |
| 三、教师适度流动制度是社区学院教师队伍的活力激发器 | 第133-134页 |
| 本章小结 | 第134-135页 |
| 第六章 美国社区学院发展存在的主要问题与改革 | 第135-146页 |
| 第一节 社区学院与四年制大学的课程衔接 | 第135-137页 |
| 一、课程衔接存在的问题 | 第135-136页 |
| 二、课程衔接的改革措施 | 第136-137页 |
| 第二节 社区学院职业技术类课程的职业相关性 | 第137-139页 |
| 一、社区学院职业技术类课程的职业相关性不够 | 第137-138页 |
| 二、社区学院提高职业技术类课程职业相关性的举措 | 第138-139页 |
| 第三节 社区学院与产业界的合作 | 第139-141页 |
| 一、社区学院与产业界合作存在的问题 | 第139-140页 |
| 二、推动社区学院和产业界合作的举措 | 第140-141页 |
| 第四节 社区学院学生的学业完成 | 第141-144页 |
| 一、社区学院学生学业完成面临的问题 | 第141-142页 |
| 二、促进社区学院学生学业完成的举措 | 第142-144页 |
| 本章小结 | 第144-146页 |
| 第七章 美国社区学院的发展趋势 | 第146-173页 |
| 第一节 社区学院将更加关注产业发展趋势和劳动力市场需要 | 第146-150页 |
| 一、国内产业和劳动力市场变化影响着社区学院的专业结构 | 第146-147页 |
| 二、国际产业竞争对社区学院的专业设置产生间接影响 | 第147-149页 |
| 三、社区学院将不断调整教育培训项目并及时更新课程内容 | 第149-150页 |
| 第二节 社区学院对外合作将更加深入和广泛 | 第150-153页 |
| 一、社区学院会巩固与产业界的合作 | 第150-151页 |
| 二、社区学院将加强与高中和四年制大学的合作 | 第151-152页 |
| 三、社区学院会扩大与其他机构的合作 | 第152-153页 |
| 第三节 社区学院将进一步完善证书体系和课程体系 | 第153-159页 |
| 一、教育界人士会进一步倡导建立统一的证书体系及课程体系 | 第153页 |
| 二、完善的学科系统将促进统一的证书体系及课程体系的完善 | 第153-154页 |
| 三、成熟的职业分类将推动统一的证书体系及课程体系走向完善 | 第154-157页 |
| 四、建立统一的证书体系和课程体系的未来走向 | 第157-159页 |
| 第四节 社区学院将致力于提高学生的学业完成率 | 第159-161页 |
| 一、学业完成率低是美国社区学院面临的严酷现实 | 第159页 |
| 二、社区学院学生学业完成率会受到教育研究者更多关注 | 第159-160页 |
| 三、社区学院学生的学业完成率会更受社区学院重视 | 第160页 |
| 四、政府和社区学院将会采取措施提高学生学业完成率 | 第160-161页 |
| 第五节 社区学院教育呈现"高移"和"国际化"的趋势 | 第161-165页 |
| 一、社区学院教育"高移"趋势分析 | 第161-163页 |
| 二、社区学院"国际化"趋势分析 | 第163-165页 |
| 第六节 社区学院评价将会更受重视 | 第165-171页 |
| 一、社区学院的办学质量受到各方关注 | 第165-166页 |
| 二、一些非政府组织用奖项推动社区学院提高办学质量 | 第166-168页 |
| 三、一些机构积极探索社区学院的评价及排名 | 第168-169页 |
| 四、政府有意促进社区学院提高办学质量 | 第169-171页 |
| 本章小结 | 第171-173页 |
| 第八章 美国社区学院发展与变革中的典型问题研究 | 第173-194页 |
| 第一节 州范围内社区学院与四年制大学的课程衔接 | 第173-178页 |
| 一、建立统一的课程编码系统是课程有效衔接的前提 | 第173-175页 |
| 二、制定共享的课程及学分互认机制是学生转学的重要保证 | 第175-176页 |
| 三、同中有异的课程衔接标准是州范围内转学的现实选择 | 第176-177页 |
| 四、网络课程是优化课程衔接的重要方式 | 第177-178页 |
| 第二节 社区学院职业技术类证书体系的构建 | 第178-182页 |
| 一、建立统一的职业技术类证书体系是市场发展的趋势 | 第178-179页 |
| 二、建立职业技术类证书体系已具备的基础 | 第179-180页 |
| 三、建立职业技术类证书体系存在的主要障碍 | 第180-181页 |
| 四、社区学院系统建立统一职业技术类证书体系的策略 | 第181-182页 |
| 第三节 社区学院兼职教师制度的利弊分析及完善策略 | 第182-187页 |
| 一、兼职教师制度的"利" | 第183-184页 |
| 二、兼职教师制度的"弊" | 第184-185页 |
| 三、兼职教师制度的完善策略 | 第185-187页 |
| 第四节 社区学院产学合作机制 | 第187-192页 |
| 一、社区学院产学合作存在的主要障碍 | 第187-189页 |
| 二、社区学院产学合作具备的优势 | 第189-190页 |
| 三、建立和完善社区学院产学合作机制的策略 | 第190-192页 |
| 本章小结 | 第192-194页 |
| 第九章 美国社区学院给我国高职院校的启示 | 第194-218页 |
| 第一节 高职院校应致力于满足区域教育培训需求 | 第194-200页 |
| 一、我国高职院校教育培训在服务区域方面存在的弊端 | 第194-195页 |
| 二、美国社区学院给我国高职院校在满足区域教育培训需求方面的启示 | 第195-200页 |
| 第二节 高职院校课程应兼顾产业界需要和学生发展 | 第200-203页 |
| 一、我国高职院校课程设置中存在的问题 | 第200页 |
| 二、美国社区学院给我国高职院校课程设计的启示 | 第200-203页 |
| 第三节 高职院校教师应专兼职结合并适度流动 | 第203-207页 |
| 一、我国高职院校教师队伍面临的突出问题 | 第203页 |
| 二、美国社区学院给我国高职院校教师队伍建设的启示 | 第203-207页 |
| 第四节 高职院校应通过多种形式实施产学合作 | 第207-212页 |
| 一、产学合作是我国高职院校办学的薄弱环节 | 第207-208页 |
| 二、美国社区学院给我国高职院校产学合作的启示 | 第208-212页 |
| 第五节 高职院校应在政府支持下把自身打造成教育培训枢纽 | 第212-217页 |
| 一、我国高职院校的教育培训枢纽地位不明显 | 第212-213页 |
| 二、美国社区学院给我国高职院校在打造教育培训枢纽方面的启示 | 第213-217页 |
| 本章小结 | 第217-218页 |
| 结语 | 第218-220页 |
| 附录 | 第220-223页 |
| 附录1 社区学院名称中英文对照表 | 第220页 |
| 附录2 法案名称中英文对照表 | 第220-221页 |
| 附录3 部分人名中英文对照表 | 第221-222页 |
| 附录4 主要组织名称中英文对照表 | 第222页 |
| 附录5 相关术语中英文对照表 | 第222-223页 |
| 参考文献 | 第223-230页 |
| 在学期间科研及成果 | 第230-231页 |
| 后记 | 第231-232页 |
