家长参与幼儿园助教活动的现状研究
摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5-6页 |
第一章 绪论 | 第10-18页 |
一、研究缘起 | 第10-11页 |
(一)家园合作是学前教育发展的重要趋势 | 第10页 |
(二)家长助教活动是家园合作的一种新形式 | 第10页 |
(三)贯彻我国学前教育政策 | 第10-11页 |
(四)研究者的个人兴趣 | 第11页 |
二、研究意义 | 第11-12页 |
(一)理论意义 | 第11页 |
(二)实践意义 | 第11-12页 |
三、核心概念的界定 | 第12页 |
(一)家长 | 第12页 |
(二)幼儿园助教活动 | 第12页 |
四、文献综述 | 第12-18页 |
(一)国外学者研究现状 | 第12-14页 |
(二)国内学者研究现状 | 第14-17页 |
(三)对已有文献述评 | 第17-18页 |
第二章 研究设计 | 第18-21页 |
一、研究目的 | 第18页 |
二、研究内容 | 第18页 |
三、研究对象 | 第18-21页 |
(一)访谈对象 | 第18-20页 |
(二)问卷调查对象 | 第20-21页 |
四、研究方法 | 第21页 |
(一)访谈法 | 第21页 |
(二)问卷法 | 第21页 |
第三章 研究工具的编制 | 第21-29页 |
一、初始问卷编制 | 第21-22页 |
(一)确定问卷变量 | 第21页 |
(二)确定问卷维度 | 第21-22页 |
(三)确定问卷结构及题项 | 第22页 |
二、正式问卷的形成 | 第22-28页 |
(一)问卷项目分析 | 第22-23页 |
(二)探索性因素分析 | 第23-26页 |
(三)确立正式问卷维度 | 第26-28页 |
三、问卷信效度检验 | 第28-29页 |
(一)问卷信度 | 第28页 |
(二)问卷效度 | 第28-29页 |
第四章 研究结果 | 第29-58页 |
一、家长参与幼儿园助教活动现状的总体状况分析 | 第29-33页 |
(一)家长参与幼儿园助教活动总体情况分析 | 第29-30页 |
(二)家长参与幼儿园助教活动各因素的总体差异分析 | 第30-33页 |
二、家长参与幼儿园助教活动各维度调查分析 | 第33-46页 |
(一)家长参与幼儿园助教活动的参与意识调查分析 | 第33-38页 |
(二)家长参与幼儿园助教活动的参与内容调查分析 | 第38-40页 |
(三)家长参与幼儿园助教活动的参与项目调查分析 | 第40-43页 |
(四)家长参与幼儿园助教活动参与效果调查分析 | 第43-46页 |
三、家长参与幼儿园助教活动各因素的比较分析 | 第46-58页 |
(一)家长各维度参与情况与家长身份的差异分析 | 第46-47页 |
(二)家长各维度参与情况与家长年龄的差异分析 | 第47-49页 |
(三)家长各维度参与情况与家长职业的差异分析 | 第49-50页 |
(四)家长各维度参与情况与家长学历的差异分析 | 第50-53页 |
(五)家长各维度参与情况与幼儿年龄班的差异分析 | 第53-57页 |
(六)家长各维度参与情况与家庭结构的差异分析 | 第57页 |
(七)家长各维度参与情况与幼儿园性质的差异分析 | 第57-58页 |
第五章 分析与讨论 | 第58-64页 |
一、家长参与幼儿园助教活动的总体情况的讨论 | 第58页 |
二、家长参与幼儿园助教活动各维度参与情况的讨论 | 第58-60页 |
(一)关于家长参与意识的讨论 | 第58-59页 |
(二)关于家长参与内容的讨论 | 第59页 |
(三)关于家长参与项目的讨论 | 第59页 |
(四)关于家长参与效果的讨论 | 第59-60页 |
三、家长参与幼儿园助教活动各因素探讨 | 第60-64页 |
(一)母亲参与助教活动总体情况明显好于父亲 | 第60-61页 |
(二)年轻家长参与项目的参与度更好 | 第61-62页 |
(三)高学历家长参与助教活动的参与度更好 | 第62页 |
(四)小班家长各项目活动的参与度最高 | 第62-63页 |
(五)民办幼儿园家长参与助教活动的参与度更好 | 第63-64页 |
第六章 研究结论与建议 | 第64-70页 |
一、研究结论 | 第64页 |
二、关于家长参与幼儿园助教活动的建议 | 第64-68页 |
(一)给幼儿园的建议 | 第64-66页 |
(二)给家长的建议 | 第66-68页 |
三、研究反思 | 第68-70页 |
(一)研究创新 | 第68页 |
(二)研究不足 | 第68-69页 |
(三)研究展望 | 第69-70页 |
参考文献 | 第70-72页 |
附录 | 第72-79页 |