| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究的背景 | 第8页 |
| 1.2 研究的内容 | 第8-9页 |
| 1.3 研究的意义 | 第9页 |
| 1.4 研究的方法 | 第9-12页 |
| 1.4.1 文献分析法 | 第10页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第10页 |
| 1.4.3 案例研究法 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-16页 |
| 2.1 国内表现性评价研究的综述 | 第12-14页 |
| 2.1.1 表现性评价的理论研究 | 第12-13页 |
| 2.1.2 表现性评价的实施研究 | 第13页 |
| 2.1.3 表现性评价的分学科研究 | 第13-14页 |
| 2.2 国外表现性评价研究的综述 | 第14-16页 |
| 3 概念界定与理论基础 | 第16-32页 |
| 3.1 概念界定 | 第16-29页 |
| 3.1.1 数学概念 | 第16-18页 |
| 3.1.2 表现性评价 | 第18-29页 |
| 3.2 表现性评价的理论基础 | 第29-32页 |
| 3.2.1 建构主义理论 | 第29-30页 |
| 3.2.2 多元智能理论 | 第30-32页 |
| 4 表现性评价运用于高中数学概念学习质量评价的现状调查与分析 | 第32-42页 |
| 4.1 调查的目的与方法 | 第32页 |
| 4.2 调查的对象与工具 | 第32-33页 |
| 4.3 调查数据的处理与分析 | 第33-41页 |
| 4.4 调查所得结论综述 | 第41-42页 |
| 5 表现性评价运用于高中数学概念学习质量评价的案例分析 | 第42-56页 |
| 5.1 简短评价任务 | 第42-47页 |
| 5.1.1 案例呈现 | 第42-46页 |
| 5.1.2 案例感悟 | 第46-47页 |
| 5.2 事件性任务 | 第47-50页 |
| 5.2.1 案例呈现 | 第47-49页 |
| 5.2.2 案例感悟 | 第49-50页 |
| 5.3 长期的延续性任务 | 第50-56页 |
| 5.3.1 案例呈现 | 第50-53页 |
| 5.3.2 案例感悟 | 第53-56页 |
| 6 表现性评价运用于高中数学概念学习质量评价的进一步思考 | 第56-58页 |
| 6.1 表现性任务的开发 | 第56-57页 |
| 6.2 表现性评价的评价标准的确定 | 第57-58页 |
| 7 总结与展望 | 第58-60页 |
| 7.1 总结 | 第58页 |
| 7.2 展望 | 第58-60页 |
| 附录1 问卷 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第64-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
