| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 论文研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 论文研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 论文研究的目的 | 第9页 |
| 1.2.2 论文研究的理论意义 | 第9页 |
| 1.2.3 论文研究的现实意义 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外研究现状及发展趋势 | 第10-13页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第13-15页 |
| 第二章 农村基层干部培训的定义及理论依据 | 第15-20页 |
| 2.1 农村基层干部的定义 | 第15页 |
| 2.2 培训及培训效果的定义 | 第15页 |
| 2.3 农村基层干部培训的定义 | 第15页 |
| 2.4 农村基层干部培训的相关理论 | 第15-19页 |
| 2.4.1 成人学习理论 | 第15-17页 |
| 2.4.2 期望理论 | 第17-18页 |
| 2.4.3 柯式模型理论 | 第18-19页 |
| 本章小结 | 第19-20页 |
| 第三章 河源职业技术学院农村基层干部培训效果评估及问题分析 | 第20-41页 |
| 3.1 河源市农村基层干部培训现状 | 第20页 |
| 3.2 河源职业技术学院农村基层干部培训的效果评估 | 第20-36页 |
| 3.2.1 培训参与意愿评估 | 第23-24页 |
| 3.2.2 培训内容评估 | 第24-30页 |
| 3.2.3 培训方法评估 | 第30-32页 |
| 3.2.4 培训资源配置评估 | 第32-34页 |
| 3.2.5 培训体系适应度评估 | 第34-36页 |
| 3.3 河源职业技术学院农村基层干部培训存在的问题 | 第36-39页 |
| 3.3.1 参与培训意愿不强烈 | 第36页 |
| 3.3.2 培训内容设置不合理 | 第36-37页 |
| 3.3.3 培训方法不全面 | 第37-38页 |
| 3.3.4 缺乏优质培训资源 | 第38-39页 |
| 3.3.5 培训机制存在漏洞 | 第39页 |
| 本章小结 | 第39-41页 |
| 第四章 河源职业技术学院农村基层干部培训存在问题的原因分析 | 第41-44页 |
| 4.1 制度方面原因 | 第41-42页 |
| 4.2 培训机构方面原因 | 第42-43页 |
| 4.3 培训人员自身原因 | 第43页 |
| 本章小结 | 第43-44页 |
| 第五章 提高河源职业技术学院农村基层干部培训效果的对策 | 第44-49页 |
| 5.1 完善培训制度建设 | 第44-45页 |
| 5.2 加强培训中心建设 | 第45-47页 |
| 5.2.1 丰富培训中心资源配置 | 第45页 |
| 5.2.2 创新运用培训方法 | 第45-46页 |
| 5.2.3 科学设置培训内容 | 第46-47页 |
| 5.3 健全培训人员奖励机制 | 第47-48页 |
| 本章小结 | 第48-49页 |
| 第六章 结论与展望 | 第49-50页 |
| 6.1 结论 | 第49页 |
| 6.2 展望 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
