小学语文整体性阅读教学研究
| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 1 绪论 | 第12-20页 |
| ·研究背景 | 第12-15页 |
| ·落实新课程改革倡导的理念 | 第12-13页 |
| ·改进当前阅读教学低效的现状 | 第13-15页 |
| ·整体性阅读教学的先行研究 | 第15-19页 |
| ·整体性阅读教学的理论研究 | 第15-17页 |
| ·整体性阅读教学的文体研究 | 第17-18页 |
| ·整体性阅读教学的模式研究 | 第18-19页 |
| ·本论文拟解决的问题和研究方法 | 第19-20页 |
| ·本论文拟解决的问题 | 第19-20页 |
| ·研究方法 | 第20页 |
| 2 整体性阅读教学的概念阐释和学理依据 | 第20-30页 |
| ·国内学者关于整体性阅读的概念阐释 | 第20-22页 |
| ·本论文对整体性阅读教学的概念界定 | 第22-26页 |
| ·整体感知层面——整体性阅读教学的起点 | 第22-23页 |
| ·局部研读层面——整体性阅读教学的点睛 | 第23-24页 |
| ·整体把握层面——整体性阅读教学的归宿 | 第24-26页 |
| ·传统阅读教学与整体性阅读教学的比较 | 第26-27页 |
| ·整体性阅读教学的学理依据 | 第27-30页 |
| ·认知心理学与整体性阅读教学 | 第27-28页 |
| ·建构主义学习论与整体性阅读教学 | 第28页 |
| ·全语言阅读与整体性阅读教学 | 第28-29页 |
| ·汉语言文字特点与整体性阅读教学 | 第29-30页 |
| 3 基于不同文体的整体性阅读教学 | 第30-41页 |
| ·叙事性作品的整体性阅读教学 | 第31-34页 |
| ·叙事性作品的特点和教学策略 | 第31-32页 |
| ·叙事性作品的整体性阅读教学案例解析 | 第32-34页 |
| ·抒情性作品的整体性阅读教学 | 第34-36页 |
| ·抒情性作品的特点和教学策略 | 第34-35页 |
| ·抒情性作品的整体性阅读教学案例解析 | 第35-36页 |
| ·说明性作品的整体性阅读教学 | 第36-40页 |
| ·说明性作品的特点和教学策略 | 第36-38页 |
| ·说明性作品的整体性阅读教学案例解析 | 第38-40页 |
| ·不恰当的整体性阅读教学案例解析 | 第40-41页 |
| 4 整体性阅读教学的方法举隅 | 第41-47页 |
| ·统读法 | 第42-43页 |
| ·品读法 | 第43-44页 |
| ·注读法 | 第44页 |
| ·朗读法 | 第44-46页 |
| ·延读法 | 第46-47页 |
| 5 小学语文整体性阅读教学的讨论和思考 | 第47-54页 |
| ·整体性阅读教学有助于提高学生的阅读能力 | 第47-49页 |
| ·理解性阅读能力 | 第47页 |
| ·欣赏性阅读能力 | 第47-48页 |
| ·探究性阅读能力 | 第48页 |
| ·创造性阅读能力 | 第48-49页 |
| ·整体性阅读教学在学段上略有差异 | 第49-50页 |
| ·整体性阅读教学适合的文体应区别看待 | 第50-51页 |
| ·整体性阅读教学的方法还应灵活应用 | 第51-52页 |
| ·重视单元主题的整体性阅读教学 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-60页 |
| 攻读硕士学位期间主要科研成果 | 第60页 |
