杜威美学思想观照下大学英语审美教育实践研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-15页 |
| ·研究背景和研究意义 | 第8-10页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究技术路线图 | 第10页 |
| ·文献综述 | 第10-15页 |
| ·文献数据分析 | 第10-11页 |
| ·文献参考分析 | 第11-15页 |
| 2 大学英语审美教育现状研究与问题分析 | 第15-23页 |
| ·大学英语审美教育的内涵 | 第15-16页 |
| ·大学英语审美教育现状问卷调查 | 第16-21页 |
| ·大学英语课堂审美教学问卷设计 | 第16页 |
| ·大学英语课堂审美教学调查过程 | 第16-17页 |
| ·大学英语审美教学调查问题分析 | 第17-21页 |
| ·教师课堂审美教学现状调查分析 | 第17-18页 |
| ·学生课堂审美学习现状调查分析 | 第18-21页 |
| ·大学英语审美教育的途径 | 第21-23页 |
| 3 杜威美学理论 | 第23-30页 |
| ·杜威美学思想形成的时代背景 | 第23页 |
| ·杜威美学思想形成的理论基础 | 第23-26页 |
| ·达尔文的生物进化论对杜威美育思想的启迪 | 第23-24页 |
| ·康德哲学对杜威美育思想的启迪 | 第24-25页 |
| ·詹姆士的心理学对杜威美育思想的启迪 | 第25-26页 |
| ·杜威美学思想的核心内容 | 第26-30页 |
| ·杜威的经验概念 | 第26页 |
| ·艺术即经验 | 第26-27页 |
| ·经验与审美 | 第27-28页 |
| ·杜威美学与日常生活审美化 | 第28-30页 |
| 4 杜威美学思想在大学英语英审美教学中的应用 | 第30-45页 |
| ·杜威美学思想应用于大学英语审美教学的构建模式 | 第30-34页 |
| ·经验先导,激发兴趣 | 第31页 |
| ·环境改造,创建氛围 | 第31页 |
| ·经验初探,个体感知 | 第31-32页 |
| ·交互作用,师生合作 | 第32页 |
| ·经验延伸,生生合作 | 第32-33页 |
| ·经验升华,人文关怀 | 第33-34页 |
| ·杜威美学思想应用于大学英语审美教学实践案例 | 第34-44页 |
| ·审美教学实践对象和准备 | 第34页 |
| ·兴趣话题引导 | 第34-35页 |
| ·创设情境氛围 | 第35-37页 |
| ·自主审美感知 | 第37页 |
| ·师生交互合作 | 第37-38页 |
| ·生生互动延伸 | 第38-43页 |
| ·人文主题升华 | 第43-44页 |
| ·大学英语审美教学实践结果与评价 | 第44-45页 |
| 5 结语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-55页 |
| 附录Ⅰ | 第49-52页 |
| 附录Ⅱ | 第52-54页 |
| 附录Ⅲ | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
