| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| 一、 研究背景 | 第10页 |
| 二、 文献综述 | 第10-14页 |
| （一） 国外研究 | 第10-12页 |
| （二） 国内研究 | 第12-14页 |
| （三） 学习倦怠研究的不足 | 第14页 |
| 三、 研究独特之处 | 第14-15页 |
| 四、 研究目标与方法 | 第15-17页 |
| （一） 研究目标 | 第15页 |
| （二） 研究方法 | 第15-16页 |
| （三） 研究导图 | 第16-17页 |
| 第一章 大学生思想政治理论课学习倦怠的内涵 | 第17-19页 |
| 一、 学习倦怠的内涵 | 第17页 |
| 二、 大学生思想政治理论课学习倦怠的内涵 | 第17-19页 |
| 第二章 大学生思想政治理论课学习倦怠现象的调查分析 | 第19-34页 |
| 一、 调查问卷的设计与实施 | 第19-20页 |
| （一） 问卷的设计 | 第19页 |
| （二） 实施的过程 | 第19-20页 |
| 二、 大学生思想政治理论课学习现状调查结果 | 第20-29页 |
| （一） 思想政治理论课的认识状况 | 第20-23页 |
| （二） 思想政治理论课的学习状态 | 第23-26页 |
| （三） 思想政治理论课的评价 | 第26-28页 |
| （四） 学生访谈情况 | 第28页 |
| （五） 教师采访结果 | 第28-29页 |
| 三、 大学生思想政治理论课学习倦怠状况 | 第29-34页 |
| （一） 大学生思想政治理论课学习倦怠现象 | 第30-31页 |
| （二） 大学生思想政治理论课学习倦怠的影响 | 第31-34页 |
| 第三章 大学生思想政治理论课学习倦怠问题的原因探析 | 第34-42页 |
| 一、 直接原因 | 第34-37页 |
| （一） 学生缺乏学习兴趣,存在认识误区 | 第34-36页 |
| （二） 教师教学方法、态度和观念不当 | 第36-37页 |
| （三） 思想政治理论课自身因素 | 第37页 |
| 二、 间接原因 | 第37-42页 |
| （一） 家庭环境作用弱化 | 第37-38页 |
| （二） 学校教育主阵地作用缺失 | 第38-40页 |
| （三） 社会教育环境复杂 | 第40-42页 |
| 第四章 大学生思想政治理论课学习倦怠的应对路径 | 第42-54页 |
| 一、 应对大学生思想政治理论课学习倦怠问题的依据 | 第42-44页 |
| （一） 现实依据 | 第42-43页 |
| （二） 国家政策 | 第43-44页 |
| 二、 大学生思想政治理论课学习倦怠的应对路径 | 第44-54页 |
| （一） 学生角色定位，转变观念 | 第44-45页 |
| （二） 打造一支高素质思想政治理论课人才队伍 | 第45-48页 |
| （三） 改进测评机制 | 第48-49页 |
| （四） 净化校园环境 | 第49-51页 |
| （五） 优化思想政治理论课内容结构 | 第51-52页 |
| （六） 营造良好的社会环境 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 附录 | 第55-59页 |
| 附录一 | 第55-57页 |
| 附录二 | 第57-58页 |
| 附录三 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |