| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1 前言 | 第8-11页 |
| ·选题的依据 | 第8-9页 |
| ·研究的目的及意义 | 第9-11页 |
| ·研究目的 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-14页 |
| ·国外研究现状 | 第11-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-14页 |
| 3 研究对象与方法 | 第14-16页 |
| ·研究对象 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-16页 |
| ·文献资料法 | 第14页 |
| ·问卷调查法 | 第14-16页 |
| ·访谈法 | 第16页 |
| 4 研究结果 | 第16-20页 |
| ·受人际关系困扰程度 | 第16-17页 |
| ·对学校中人际关系重要性的认识 | 第17-18页 |
| ·交往人选 | 第18-19页 |
| ·对影响人际关系因素的认识 | 第19页 |
| ·对体育课促进人际交往作用的认识 | 第19-20页 |
| 5 分析与讨论 | 第20-27页 |
| ·中学生的生理和心理发展特点分析 | 第20-21页 |
| ·中学生人际关系的形成与特点 | 第21-23页 |
| ·中学生人际关系的形成 | 第21-22页 |
| ·中学生人际关系的特点 | 第22-23页 |
| ·体育教学中加强中学生人际交住的必要性和可行性分析 | 第23-26页 |
| ·必要性分析 | 第24页 |
| ·可行性分析 | 第24-26页 |
| ·体育课堂上的人际关系分析 | 第26-27页 |
| ·体育课堂上的师生关系 | 第26-27页 |
| ·体育课堂上的生生关系 | 第27页 |
| 6 结论与建议 | 第27-32页 |
| ·结论 | 第27-28页 |
| ·中学生受人际关系困扰现象比较严重，大多数学生认可体育课在促进人际交往中的作用，并对今后体育课充满期望 | 第27页 |
| ·中学生的人际交往易受交往机会与频率、交往氛围、态度相似性的影响 | 第27页 |
| ·体育课具有特有的教学方式和教学特点，在改善人际关系方面有着其它学科不可比拟的优势 | 第27-28页 |
| ·体育教师在组织体育课堂，培养学生人际交往能力上起着不可或缺的重要作用 | 第28页 |
| ·建议 | 第28-32页 |
| ·体育教师要提高自身素质，向学生灌输文明的交往观 | 第28页 |
| ·建立融洽友好的师生关系和生生关系，营造良好和谐的人际交往环境 | 第28-29页 |
| ·开展多种体育教学模式，扩大学生间的交往空间 | 第29页 |
| ·积极开展特色体育课堂，开发学生运动与交往的积极性 | 第29-30页 |
| ·开展合作性学习，培养学生们的合作竞争意识和团队精神 | 第30页 |
| ·采用多元教学评价, 让每个学生树立信心、体验成功 | 第30-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附件 | 第34-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
