图形计算器与高中函数教学整合的案例研究与分析
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、前言 | 第7-12页 |
| (一) 研究背景 | 第7-8页 |
| (二) 研究的意义 | 第8-9页 |
| (三) 研究思路和方法 | 第9-10页 |
| (四) 论文的基本结构 | 第10-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-16页 |
| (一) 图形计算器简介 | 第12页 |
| (二) 图形计算器在国外的使用情况 | 第12-13页 |
| (三) 图形计算器在国内的使用情况 | 第13-14页 |
| (四) 研究现状评析 | 第14-16页 |
| 三、概念的界定与理论依据 | 第16-20页 |
| (一) 概念的界定 | 第16-18页 |
| (二) 理论依据 | 第18-20页 |
| 四、案例研究与分析 | 第20-38页 |
| (一) 一元二次不等式及其解法教学案例 | 第20-26页 |
| (二) 幂函数教学案例 | 第26-31页 |
| (三) 三角函数周期性教学案例 | 第31-38页 |
| 五、图形计算器与高中函数整合的调查研究 | 第38-43页 |
| (一) 学生问卷调查 | 第38-40页 |
| (二) 教师访谈调查 | 第40-43页 |
| 六、讨论、结论与建议 | 第43-48页 |
| (一) 讨论 | 第43-44页 |
| (二) 研究结论 | 第44页 |
| (三) 建议 | 第44-47页 |
| (四) 不足与展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录1 | 第51-52页 |
| 附录2 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
