| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、国内外研究现状 | 第9-11页 |
| (一) 国内外对单亲家庭的研究现状 | 第9-10页 |
| (二) 国内外对单亲家庭子女人格的培养的研究状况 | 第10-11页 |
| 三、创新点 | 第11-12页 |
| 第一章 单亲家庭及人格的相关理论 | 第12-16页 |
| 一、单亲家庭的概念及存在形式 | 第12-13页 |
| (一) 单亲家庭的概念 | 第12页 |
| (二) 单亲家庭的存在形式 | 第12-13页 |
| 二、人格的内涵及人格的形成与特点 | 第13-16页 |
| (一) 人格的内涵 | 第13-14页 |
| (二) 人格的形成与特点 | 第14页 |
| (三) 单亲家庭子女人格的伦理审视 | 第14-16页 |
| 第二章 我国单亲家庭子女人格现状及存在的问题 | 第16-20页 |
| 一、我国单亲家庭子女人格现状 | 第16页 |
| 二、我国单亲家庭子女人格存在的主要问题 | 第16-20页 |
| (一) 人际交往面临更多的困难 | 第16-17页 |
| (二) 道德实践和道德认识部分脱节 | 第17页 |
| (三) 人生观、价值观、道德观易发生偏差 | 第17-18页 |
| (四) 个体的社会化发展需求遭遇更多挫败感的不利成长环境 | 第18-20页 |
| 第三章 健全单亲家庭子女人格的重要意义 | 第20-23页 |
| 一、单亲家庭子女人格培养的特殊重要性 | 第20-21页 |
| (一) 家庭特殊的内部结构 | 第20页 |
| (二) 家庭特殊的教育 | 第20-21页 |
| (三) 家庭特殊的经济状况 | 第21页 |
| 二、单亲家庭子女人格培养的必要性 | 第21-23页 |
| (一) 单亲家庭子女的健康成长是整体青少年成长发展不可忽视的部分 | 第21-22页 |
| (二) 和谐幸福的家庭需要其子女完善的道德人格 | 第22页 |
| (三) 单亲家庭青少年健全的道德人格是家庭美德建设的一部分 | 第22-23页 |
| 第四章 单亲家庭子女出现人格问题的原因 | 第23-29页 |
| 一、社会方面原因 | 第23-24页 |
| (一) 社会转型造成的负面效应(道德价值向功利价值转变) | 第23页 |
| (二) 社会舆论的不良影响 | 第23-24页 |
| (三) 网络不良影响及“三俗”文艺的侵蚀 | 第24页 |
| (四) 社会关爱不足 | 第24页 |
| 二、家庭方面原因 | 第24-27页 |
| (一) 家庭结构关系失调 | 第24-25页 |
| (二) 家庭教育职能弱化 | 第25-27页 |
| 三、教育方面原因 | 第27-29页 |
| (一) 教育体制不完善 | 第27页 |
| (二) 学校对道德教育和人格培养的忽视 | 第27-28页 |
| (三) 部分教师缺少用爱育人的耐心和关怀 | 第28-29页 |
| 第五章 健全单亲家庭子女人格的对策建议 | 第29-37页 |
| 一、结合社会主义核心价值体系,科学运用马克思主义伦理学引导单亲家庭子女的人格教育 | 第29-30页 |
| 二、继承和弘扬传统家庭伦理道德以培养单亲家庭子女人格 | 第30-34页 |
| (一) 发挥传统伦理道德对单亲家庭子女人格培养的积极作用 | 第30-32页 |
| (二) 积极利用传统伦理道德提高单亲家庭子女的自我道德修养水平 | 第32-34页 |
| 三、优化社会、学校、家庭“三位一体”的教育体系 | 第34-37页 |
| (一) 优化社会环境,树立伦理道德榜样 | 第35页 |
| (二) 创新道德人格教育模式,构建以道德教育为精髓的校园文化 | 第35-36页 |
| (三) 创新家庭教育模式,把“爱”和“教育”有机统一起来 | 第36-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
