| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 1 前言 | 第12-14页 |
| ·选题依据 | 第12-13页 |
| ·选题目的意义 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-17页 |
| ·国内关于体育游戏理论、体育游戏教学法的研究及其现状 | 第14-16页 |
| ·关于体育游戏理论的研究及其现状 | 第14页 |
| ·体育游戏法的实践研究现状 | 第14-15页 |
| ·游戏法与教学实践之间的关系研究 | 第15-16页 |
| ·体育教学模式的研究 | 第16页 |
| ·国外关于游戏理论、体育游戏教学法的研究及其现状 | 第16-17页 |
| ·国外关于游戏理论 | 第16-17页 |
| ·国外关于体育游戏教学法的研究及其现状 | 第17页 |
| 3 排球运动游戏化 | 第17-20页 |
| ·排球运动游戏化概念的界定 | 第17页 |
| ·排球运动游戏化教学的作用 | 第17-18页 |
| ·排球运动游戏的创编 | 第18-20页 |
| ·创编原则 | 第18-19页 |
| ·本体性原则 | 第18页 |
| ·娱乐性原则 | 第18-19页 |
| ·针对性原则 | 第19页 |
| ·教育性原则 | 第19页 |
| ·多样性原则 | 第19页 |
| ·创编步骤 | 第19-20页 |
| ·明确游戏目的、任务 | 第19页 |
| ·选择游戏素材 | 第19页 |
| ·确定游戏方法 | 第19-20页 |
| ·确定游戏规则 | 第20页 |
| ·确定游戏名称 | 第20页 |
| 4 研究方法 | 第20-24页 |
| ·文献资料法 | 第20页 |
| ·问卷调查法 | 第20-22页 |
| ·问卷的设计 | 第21页 |
| ·问卷效度检验 | 第21页 |
| ·问卷信度检验 | 第21页 |
| ·问卷的发放与回收 | 第21-22页 |
| ·专家访谈法 | 第22页 |
| ·教学实验法 | 第22-24页 |
| ·实验的目的和任务 | 第22页 |
| ·实验对象 | 第22页 |
| ·实验时间与安排 | 第22-23页 |
| ·实验内容与地点 | 第23页 |
| ·实验组和对照组教学步骤 | 第23-24页 |
| ·数理统计法 | 第24页 |
| 5 实验教学内容的设计 | 第24-28页 |
| ·发展灵活性、速度素质的游戏设计 | 第24-25页 |
| ·提高排球兴趣和熟悉球性的游戏设计 | 第25-27页 |
| ·提高基本技术的游戏设计 | 第27-28页 |
| 6 实验研究结果与分析 | 第28-32页 |
| ·实验前的准备分析 | 第28-30页 |
| ·实验前对四个体育专业组和两个公体组的测试结果 | 第28-30页 |
| ·实验前体育教师对采用游戏化教学的态度调查结果 | 第30页 |
| ·实验的测试与方法 | 第30页 |
| ·教学实验结果分析 | 第30-32页 |
| ·实验后学生对排球游戏化教学的认知度调查 | 第30-31页 |
| ·试验后学生排球技术成绩对比分析 | 第31-32页 |
| 7 讨论与分析 | 第32-39页 |
| ·排球游戏化教学与传统排球教学比较 | 第32-33页 |
| ·两者所扮演的教育角色不同 | 第32页 |
| ·在排球游戏化教学中充分体现学生的主体地位 | 第32-33页 |
| ·排球游戏化教学有利于提高学生发现问题和解决问题的能力 | 第33页 |
| ·排球游戏化教学有助于学生培养合作竞争意识、团结协作勇于拼搏精神以及符合学生个性心理发展特征,增强学生的社会责任感 | 第33页 |
| ·教学中实施排球游戏化教学的条件与途径 | 第33-34页 |
| ·排球运动游戏化教学在校园开展实施的优势 | 第34-37页 |
| ·排球游戏化教学比传统的排球教学形式更能快速提升学生的技能水平 | 第34页 |
| ·排球游戏化教学能增强学生学习排球的兴趣,提高教学效果 | 第34页 |
| ·排球游戏化教学有利于提高学生学习积极性以及养成良好的学习习惯 | 第34-36页 |
| ·排球游戏化教学有助于提高学生发现、分析与解决问题的能力 | 第36-37页 |
| ·排球游戏化教学有助于培养学生合作竞争意识、优良品质、个性心理发展以及社会适应的能力 | 第37页 |
| ·排球运动游戏化教学在校园开展实施的难点 | 第37-38页 |
| ·全新排球教学理念的接受与适应 | 第37-38页 |
| ·排球游戏化教学内容的优化设计 | 第38页 |
| ·排球游戏化教学场地与器材的限制 | 第38页 |
| ·实施“排球运动游戏化”教学及本研究的局限性 | 第38-39页 |
| 8 结论 | 第39-40页 |
| ·传统的排球教学模式和排球游戏化教学两者扮演的教育角色不同 | 第39页 |
| ·在排球游戏化教学中充分体现学生的主体地位,有利于提高学生发现问题和解决问题的能力 | 第39-40页 |
| ·排球游戏化教学有助于学生培养合作竞争意识、团结协作勇于拼搏精神以及符合学生个性心理发展特征,增强学生的社会责任感 | 第40页 |
| ·排球游戏化教学的教学优势强与传统排球教学形式 | 第40页 |
| 9 排球运动游戏化教学在校园开展实施的建议 | 第40-42页 |
| ·加强宣传和学习交流,为普遍实施排球运动游戏化教学奠定基础 | 第40-41页 |
| ·不断提高教师执教水平及游戏创编组织能力,满足排球游戏化教学的需要 | 第41页 |
| ·制定排球游戏化教学的相关教学文件,为实施游戏化教学提供理论依据 | 第41-42页 |
| 10 参考文献 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 附件 | 第46-51页 |
