| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 导论 | 第12-24页 |
| ·研究现状 | 第13-21页 |
| ·马克思教育观的研究现状 | 第13-16页 |
| ·素质教育的研究状况 | 第16-20页 |
| ·马克思教育观与当代中国素质教育的关系的研究现状 | 第20-21页 |
| ·研究意义 | 第21-22页 |
| ·研究思路 | 第22页 |
| ·创新与不足 | 第22-24页 |
| 第一章 马克思教育观产生的时代背景与理论渊源 | 第24-39页 |
| ·马克思教育观产生的时代背景 | 第24-31页 |
| ·人的现实发展的紧迫要求 | 第25-28页 |
| ·社会发展的必然要求 | 第28-30页 |
| ·世界无产阶级革命与教育实践的必然产物 | 第30-31页 |
| ·马克思教育观产生的理论渊源 | 第31-39页 |
| ·血脉之源 | 第32-34页 |
| ·灵魂之源 | 第34-39页 |
| 第二章 马克思教育观的内容与实质 | 第39-57页 |
| ·马克思教育观的主要内容 | 第39-50页 |
| ·教育本质观 | 第39-42页 |
| ·教育价值观 | 第42-45页 |
| ·全面教育观 | 第45-48页 |
| ·教育知行观 | 第48-50页 |
| ·马克思教育观的实质 | 第50-57页 |
| ·“两促”教育目的与功能 | 第50-52页 |
| ·“两全”教育对象与内容 | 第52-53页 |
| ·“两结合”教育途径 | 第53-55页 |
| ·“一确证”教育主旨 | 第55-57页 |
| 第三章 马克思教育观在中国的传播及其指导地位的确立 | 第57-83页 |
| ·马克思教育观在中国的传播 | 第57-68页 |
| ·马克思教育观在中国的传播过程 | 第57-65页 |
| ·马克思教育观在中国传播的特点 | 第65-68页 |
| ·马克思教育观在中国教育中指导地位的确立及意义 | 第68-75页 |
| ·马克思教育观中国化的科学含义与模式 | 第68-69页 |
| ·马克思教育观在中国教育中指导地位的确立 | 第69-72页 |
| ·马克思教育观在中国教育中指导地位确立的意义 | 第72-75页 |
| ·马克思教育观中国化初见成效：毛泽东素质教育思想 | 第75-83页 |
| ·教育目标实现“两改”——改造社会、改造国民 | 第75-77页 |
| ·教育对象和教育内容实现“两全”——实施全民教育和全面教育 | 第77-78页 |
| ·教育途径实现“两结合”——教育与生活、生产劳动相结合 | 第78-79页 |
| ·教育方法注重“两因”——因势利导和因材施教 | 第79-80页 |
| ·教育评价注重“两性”——全面性和实效性 | 第80-83页 |
| 第四章 当代中国素质教育理论是马克思教育观中国化的新成果 | 第83-115页 |
| ·当代中国素质教育的缘起与发展 | 第83-89页 |
| ·当代中国素质教育的缘起 | 第83-84页 |
| ·当代中国素质教育的发展历程 | 第84-89页 |
| ·当代中国素质教育的理论依据 | 第89-96页 |
| ·社会生产方式与教育 | 第90-92页 |
| ·人的个性自由发展 | 第92-94页 |
| ·教育与生产劳动相结合 | 第94-96页 |
| ·当代中国素质教育理论的基本内容 | 第96-104页 |
| ·素质教育的立足点 | 第97-99页 |
| ·素质教育的目标 | 第99-100页 |
| ·素质教育的灵魂 | 第100-101页 |
| ·素质教育的重点 | 第101页 |
| ·素质教育的手段 | 第101-102页 |
| ·素质教育的关键 | 第102-103页 |
| ·素质教育的基石 | 第103-104页 |
| ·当代中国素质教育理论对马克思教育观的新贡献 | 第104-115页 |
| ·一个创新的理论体系 | 第104-110页 |
| ·一套规范的运行机制 | 第110-115页 |
| 第五章 继续推进当代中国素质教育的新路径 | 第115-141页 |
| ·新观念：马克思教育观视域下素质教育的新解读 | 第115-126页 |
| ·素质新义 | 第116-121页 |
| ·素质教育新义 | 第121-124页 |
| ·素质教育与应试教育的关系 | 第124-126页 |
| ·重内容：马克思教育观指导下素质教育体系的新构想 | 第126-130页 |
| ·素质结构模型图 | 第126-129页 |
| ·素质教育内容体系的新构想 | 第129-130页 |
| ·硬制度：马克思教育观指导下素质教育测评体系的新构想 | 第130-141页 |
| ·素质教育测评体系的指导原则 | 第131-132页 |
| ·素质教育测评的目标体系 | 第132-135页 |
| ·素质教育测评的方法体系 | 第135-141页 |
| 结束语 | 第141-143页 |
| 参考文献 | 第143-149页 |
| 后记 | 第149-151页 |
| 攻读博士学位期间的科研成果 | 第151-152页 |
