| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1.绪论 | 第9-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 我国已进入电子数字阅读时代 | 第9-10页 |
| 1.1.2 全民阅读的法律要求 | 第10页 |
| 1.1.3 大数据背景下的“阅读革命” | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-19页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第11-16页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第16-19页 |
| 1.3 研究意义 | 第19-21页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第20页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第20-21页 |
| 1.4 研究思路 | 第21页 |
| 1.5 研究方法 | 第21-22页 |
| 1.5.1 文献分析法 | 第21页 |
| 1.5.2 调查研究法 | 第21页 |
| 1.5.3 系统科学法 | 第21-22页 |
| 1.6 研究的创新之处 | 第22-23页 |
| 2.相关概念的界定 | 第23-31页 |
| 2.1 大数据 | 第23-24页 |
| 2.2 阅读文化 | 第24-28页 |
| 2.2.1 阅读价值取向 | 第26-27页 |
| 2.2.2 阅读行为方式 | 第27页 |
| 2.2.3 阅读能力-信息处理能力 | 第27-28页 |
| 2.2.4 高校图书馆在校园阅读文化建构中的核心作用 | 第28页 |
| 2.3 建构主义理论 | 第28-31页 |
| 2.3.1 基于建构主义视角下的高校阅读文化建设模型 | 第29-30页 |
| 2.3.2 建构主义的哲学基础 | 第30-31页 |
| 3.高校阅读文化的现状与特征 | 第31-41页 |
| 3.1 调查概述 | 第31-38页 |
| 3.1.1 调查对象概述 | 第31页 |
| 3.1.2 调查结果分析 | 第31-38页 |
| 3.2 大数据背景下高校校园阅读文化特征分析 | 第38-41页 |
| 3.2.1 大数据背景下学生的阅读需求的复杂性增强 | 第38页 |
| 3.2.2 大数据背景下阅读方式向呈现出多样化、便捷化的趋势 | 第38-39页 |
| 3.2.3 大数据背景下传统的阅读能力面临挑战 | 第39-41页 |
| 4.大数据对高校阅读文化建构的作用和影响 | 第41-47页 |
| 4.1 大数据在高校阅读文化建构中的作用 | 第41-43页 |
| 4.1.1 大数据可以捕捉当代大学生阅读偏好和习惯 | 第41页 |
| 4.1.2 大数据可以扩展、创新阅读推广方式 | 第41-42页 |
| 4.1.3 大数据可以提高阅读能力评价的科学性和客观性 | 第42页 |
| 4.1.4 大数据可以为读者提供个性化的阅读服务支持 | 第42-43页 |
| 4.2 大数据背景下对高校阅读文化建构的影响 | 第43-47页 |
| 4.2.1 大数据背景下图书馆的传统服务对象(内容)在不断变化 | 第43-44页 |
| 4.2.2 大数据背景读者改变了传统的阅读观念和阅读习惯 | 第44页 |
| 4.2.3 大数据背景下给高校图书馆服务的不断创新提供了可能 | 第44-47页 |
| 5.大数据为高校阅读文化建构提供技术支撑 | 第47-51页 |
| 5.1 建构主义的阅读心理过程分析 | 第47-48页 |
| 5.2 大数据背景下建构主义对阅读价值取向研究的启示 | 第48-49页 |
| 5.3 高校图书馆阅读大数据环境的质量保障需求 | 第49-50页 |
| 5.4 创设真实的情境让学生建构真实的阅读意义 | 第50-51页 |
| 6.大数据背景下高校阅读文化建构策略 | 第51-56页 |
| 6.1 以图书馆为前驱建构高校校园阅读文化体系 | 第51-52页 |
| 6.2 大数据背景下阅读价值取向引导策略 | 第52-53页 |
| 6.3 大数据背景下针对阅读行为方式转变的阅读推广策略 | 第53-54页 |
| 6.4 大数据背景下培养学生理性深度的阅读能力 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
