| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-10页 |
| 导言 | 第10-19页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-11页 |
| 第二节 研究价值和意义 | 第11-12页 |
| 第三节 研究思路、方法与创新点 | 第12页 |
| 第四节 文献综述 | 第12-19页 |
| 一、关于残疾人权益保障的研究 | 第12-16页 |
| 二、关于文化权益的研究 | 第16-19页 |
| 第一章 相关概念及理论框架 | 第19-27页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第19-22页 |
| 一、残疾青少年儿童 | 第19-20页 |
| 二、残疾青少年儿童文化权益 | 第20-21页 |
| 三、政府责任 | 第21-22页 |
| 第二节 研究理论框架的建构 | 第22-27页 |
| 一、社会正义的概念和原则 | 第22-24页 |
| 二、社会排斥理论 | 第24-25页 |
| 三、马克思主义人的全面发展理论 | 第25-26页 |
| 四、研究理论框架 | 第26-27页 |
| 第二章 杭州市残疾青少年儿童精神文化生活现状与需求 | 第27-38页 |
| 第一节 调研概述 | 第27-30页 |
| 第二节 教育现状与需求 | 第30-34页 |
| 第三节 文化休闲生活现状及需求 | 第34-38页 |
| 第三章 杭州市保障残疾青少年儿童文化权益的措施与成效 | 第38-45页 |
| 第一节 文化教育权的保障 | 第38-42页 |
| 一、建立完善特殊教育体系 | 第38-41页 |
| 二、完善落实教育扶助政策 | 第41-42页 |
| 第二节 文化享受权的保障 | 第42-43页 |
| 一、提升公共文化服务水平 | 第42-43页 |
| 二、完善落实文化生活扶助政策 | 第43页 |
| 第三节 文化认同权的保障 | 第43-44页 |
| 第四节 经验总结 | 第44-45页 |
| 第四章 杭州市残疾青少年儿童文化生活存在的问题 | 第45-54页 |
| 第一节 文化教育存在的问题 | 第45-49页 |
| 一、文化教育消费渠道不畅 | 第45-46页 |
| 二、学前康复教育人才稀缺 | 第46-47页 |
| 三、职业教育专业设置衔接脱节 | 第47-48页 |
| 四、全纳教育发展迟缓 | 第48-49页 |
| 第二节 文化享受存在的问题 | 第49-52页 |
| 一、文化产品供给不足 | 第49-50页 |
| 二、文化生活总体比较贫乏 | 第50-52页 |
| 第三节 文化认同存在的问题 | 第52-54页 |
| 第五章 残疾青少年儿童文化权益缺失的原因分析 | 第54-62页 |
| 第一节 社会排斥导致的边缘化 | 第54-58页 |
| 一、制度排斥 | 第54-57页 |
| 二、观念排斥 | 第57页 |
| 三、空间排斥 | 第57-58页 |
| 第二节 政府文化职能缺失 | 第58-60页 |
| 第三节 自身条件限制 | 第60-62页 |
| 一、生理障碍 | 第60页 |
| 二、心理障碍 | 第60-62页 |
| 第六章 保障残疾青少年儿童文化权益的政府责任 | 第62-71页 |
| 第一节 自我保障的政府责任 | 第62-64页 |
| 一、提升康复服务水平 | 第63页 |
| 二、引导社会舆论,传递正义理念 | 第63-64页 |
| 第二节 法律保障的政府责任 | 第64-66页 |
| 一、制定残疾人教育法 | 第64-66页 |
| 二、落实完善无障碍环境建设条例 | 第66页 |
| 第三节 行政保障的政府责任 | 第66-71页 |
| 一、完善特殊教育配套制度 | 第66-68页 |
| 二、促进残疾青少年儿童文化产业发展 | 第68-69页 |
| 三、提升公共文化服务体系效能 | 第69-71页 |
| 结语 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-77页 |
| 附录 | 第77-83页 |
| 致谢 | 第83-85页 |