| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| ·选题与问题提出的主要依据 | 第9-10页 |
| ·论文的理论价值与现实意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内研究现状 | 第11-12页 |
| ·国外高等职业教育研究的现状 | 第12页 |
| ·论文的主要研究方法及结构 | 第12-13页 |
| 第2章 中国与加拿大教育系统综述及高等职业教育的发展轨迹 | 第13-19页 |
| ·中国与加拿大教育系统综述 | 第13-15页 |
| ·加拿大教育系统综述 | 第13-14页 |
| ·中国教育系统综述 | 第14-15页 |
| ·中加两国教育体系对比 | 第15页 |
| ·中加拿大高等职业教育的发展历程 | 第15-18页 |
| ·加拿大高等职业教育的发展历程 | 第15-17页 |
| ·中国高等职业教育的发展历程 | 第17-18页 |
| ·本章小结 | 第18-19页 |
| 第3章 中加高等职业教育管理体制的对比 | 第19-38页 |
| ·中加高等职业教育办学理念与特征 | 第19-21页 |
| ·加拿大高等职业教育办学理念与特征 | 第19页 |
| ·我国高等职业教育理念与特征 | 第19-20页 |
| ·中加高等职业教育理念与特征对比 | 第20-21页 |
| ·中加高等职业院校的管理机制 | 第21-27页 |
| ·加拿大教育管理机构设置 | 第21页 |
| ·中国的教育管理机构设置 | 第21页 |
| ·中加高等职业院校的管理机制 | 第21-24页 |
| ·加拿大高等职业院校的管理机制 | 第21-23页 |
| ·中国高等职业院校的管理机制 | 第23-24页 |
| ·中加高职教育管理机制的对比 | 第24-25页 |
| ·中国与加拿大政府在教育管理机制上发挥的作用对比 | 第25-27页 |
| ·中国与加拿大高职院校的教学管理模式 | 第27-30页 |
| ·加拿大高等职业教育的教学管理模式 | 第27-28页 |
| ·中国高等职业教育的教学管理模式 | 第28-29页 |
| ·中国和加拿大高等职业教育的教学管理比较 | 第29-30页 |
| ·中国和加拿大高职院校师资管理模式 | 第30-34页 |
| ·加拿大师资队伍管理模式 | 第30-32页 |
| ·中国高职院校师资管理模式 | 第32-33页 |
| ·中国与加拿大高职院校师资管理模式比较 | 第33-34页 |
| ·中国与加拿大高等职业院校的工学结合 | 第34-37页 |
| ·加拿大高等职业院校的工学结合教育模式 | 第34-35页 |
| ·我国高等职业院校的工学结合 | 第35-36页 |
| ·中国和加拿大高等职业院校的工学结合的比较 | 第36-37页 |
| ·本章小结 | 第37-38页 |
| 第4章 我国高等职业教育管理体制存在的问题 | 第38-45页 |
| ·办学理念与办学定位的问题 | 第38页 |
| ·政府对高等职业教育的支持力度问题 | 第38-39页 |
| ·教学管理与课程设置问题 | 第39-40页 |
| ·师资队伍建设的问题 | 第40-41页 |
| ·资金管理与科研投入的问题 | 第41-43页 |
| ·实习实践与工学结合模式的问题 | 第43-44页 |
| ·本章小结 | 第44-45页 |
| 结论 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 作者简介 | 第51页 |