| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-14页 |
| 一、选题依据 | 第7-8页 |
| 二、文献综述 | 第8-12页 |
| 三、研究思路和研究方法 | 第12-14页 |
| 第一章 新课改背景下中学思想政治隐性教育及其重要性 | 第14-29页 |
| 第一节 隐性教育的含义 | 第14-16页 |
| 第二节 新课改背景下中学思想政治隐性教育的依据 | 第16-25页 |
| 第三节 新课改背景下中学思想政治隐性教育的重要性 | 第25-29页 |
| 第二章 新课改背景下中学思想政治的现状和问题 | 第29-35页 |
| 第一节 忽视情感、态度、价值观的教学目标 | 第29-31页 |
| 第二节 实践教育忽视学生的主体性作用 | 第31-32页 |
| 第三节 教学方式单一,忽视情境营造 | 第32-33页 |
| 第四节 教师与学生之间缺乏情感交流 | 第33-34页 |
| 第五节 校外环境的隐性制约因素 | 第34-35页 |
| 第三章 新课改背景下中学思想政治进行隐性教育的途径 | 第35-52页 |
| 第一节 发挥思想政治学科的隐性教育作用 | 第35-43页 |
| 第二节 发挥校园环境的隐性教育作用 | 第43-49页 |
| 第三节 发挥社区的隐性教育作用 | 第49-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录一 | 第56-58页 |
| 附录二 | 第58-59页 |
| 后记 | 第59-60页 |