县级职教中心德育课程资源整合研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-19页 |
| ·研究的背景、目的和意义 | 第10-13页 |
| ·研究的背景 | 第10-11页 |
| ·研究的目的和意义 | 第11-13页 |
| ·研究综述 | 第13-16页 |
| ·已有研究成果概述 | 第13-14页 |
| ·研究成果的归类分析 | 第14-16页 |
| ·研究的思路与方法 | 第16-19页 |
| ·研究思路 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17-19页 |
| 2 县级职教中心德育课程资源的概述 | 第19-27页 |
| ·相关概念阐述 | 第19-20页 |
| ·县级职教中心 | 第19页 |
| ·德育课程资源 | 第19-20页 |
| ·德育课程资源的类型及特点 | 第20-22页 |
| ·德育课程资源的分类及依据 | 第20-21页 |
| ·德育课程资源的特点 | 第21-22页 |
| ·县级职教中心德育课程资源整合的必要性分析 | 第22-24页 |
| ·新一轮中等职业学校德育课程改革的迫切需要 | 第22-23页 |
| ·全面实施素质教育的客观要求 | 第23页 |
| ·增强德育实效性的重要途径 | 第23-24页 |
| ·培养现代职业农民及技能型农民工的现实诉求 | 第24页 |
| ·德育课程资源整合的理论基础 | 第24-27页 |
| ·教育学基础：德育课程理论 | 第24-25页 |
| ·心理学基础：社会学习理论 | 第25页 |
| ·管理学基础：效益原理 | 第25-27页 |
| 3 县级职教中心德育课程资源的现状调查 | 第27-40页 |
| ·我国中等职业学校德育课程的历史嬗变 | 第27页 |
| ·调查设计的基本情况 | 第27-29页 |
| ·调查对象与内容 | 第27-28页 |
| ·调查方式与途径 | 第28页 |
| ·调查问卷的编制与实施 | 第28-29页 |
| ·调查数据的统计与分析 | 第29-37页 |
| ·调查对象的基本情况 | 第29-31页 |
| ·学校德育课程在县级职教中心课程体系中的地位 | 第31-33页 |
| ·学校德育课程资源与家庭、社会和用人单位 | 第33-36页 |
| ·学校进行德育课程资源整合的现状 | 第36-37页 |
| ·县级职教中心德育课程资源存在的问题及其成因 | 第37-40页 |
| ·德育课程资源意识模糊，观念落后 | 第37-38页 |
| ·德育课程资源短缺与闲置、浪费的矛盾并存 | 第38-39页 |
| ·德育经费保障乏力，物质基础亟待加强 | 第39页 |
| ·德育课师资力量薄弱，资源整合能力有限 | 第39-40页 |
| 4 整合县级职教中心德育课程资源的对策与建议 | 第40-48页 |
| ·整合县级职教中心德育课程资源的基本原则 | 第40-42页 |
| ·因地制宜原则 | 第40页 |
| ·生活性原则 | 第40-41页 |
| ·职业性原则 | 第41页 |
| ·经济性原则 | 第41-42页 |
| ·整合县级职教中心德育课程资源的主导力量 | 第42-44页 |
| ·政府——领导力量 | 第42页 |
| ·教师——骨干力量 | 第42-43页 |
| ·行业企业——参与力量 | 第43-44页 |
| ·整合县级职教中心德育课程资源的策略选择 | 第44-48页 |
| ·转变思想，更新观念 | 第44页 |
| ·优化配置，提高资源的利用效率 | 第44-45页 |
| ·扩大资金投入，加大经费保障力度 | 第45页 |
| ·加强师资队伍建设，全面提升教师素养 | 第45-46页 |
| ·发挥学校与家庭、社区的正向合力作用 | 第46-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-54页 |
| 后记 | 第54-55页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第55页 |
