| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| （一） 基本概念 | 第10-11页 |
| 1. 课程教学的有效性 | 第10页 |
| 2. 理科班思想政治课课程教学有效性 | 第10-11页 |
| （二） 研究价值 | 第11-12页 |
| （三） 研究现状 | 第12-13页 |
| 1. 国外研究现状 | 第12页 |
| 2. 国内研究现状 | 第12-13页 |
| （四） 研究思路、方法 | 第13-16页 |
| 1. 研究思路 | 第13-14页 |
| 2. 研究方法 | 第14-16页 |
| 一 当前高中理科班思想政治课程教学有效性不高的表现 | 第16-20页 |
| （一） 课程设置不合理，执行混乱 | 第16页 |
| （二） 课程教学目标设计模糊，难于落实 | 第16-17页 |
| （三） 课堂教学形式与内容严重不符 | 第17页 |
| （四） 学生对思想政治课认同感不强 | 第17-18页 |
| （五） 中学思想政治课的德育效果不明显 | 第18-20页 |
| 二 高中理科班思想政治课程教学有效性不高的原因 | 第20-24页 |
| （一） 学校领导的课程管理意识滞后 | 第20页 |
| （二） 教师对教学目标的认识存在着偏差 | 第20-21页 |
| （三） 教师教学观念、教学方法陈旧 | 第21页 |
| （四） 对个体性功能的忽视 | 第21-22页 |
| （五） 课程教学评价方式单一 | 第22页 |
| （六） 传统教育体制的制约 | 第22-24页 |
| 三 增强高中理科班思想政治课程教学有效性的对策思考 | 第24-38页 |
| （一） 增强学校领导的课程管理意识 | 第24-27页 |
| 1 积极做好引导工作，提高理科班政治课课程管理意识 | 第24-25页 |
| 2 积极做好指挥评价工作，调动理科班政治课程管理的积极性 | 第25-26页 |
| 3 积极做好沟通协调工作，促进理科班政治课程管理有效性 | 第26-27页 |
| （二） 转变教师教学观念，适应新课改的需要 | 第27-30页 |
| 1 重新定位理科班政治课的教学目标 | 第27-28页 |
| 2 树立正确的教师观 | 第28-29页 |
| 3 改变传统的教材观 | 第29-30页 |
| （三） 优化政治课堂教学，增强政治课堂教学的有效性 | 第30-34页 |
| 1 优化课堂教学环境 | 第31页 |
| 2 有效备课，做足课前准备 | 第31-32页 |
| 3 方法创新，提高课堂教学效果 | 第32-34页 |
| （四） 优化政治课程教学的评价机制 | 第34-38页 |
| 1 实现评价内容的多元化 | 第34-35页 |
| 2 建立发展性评价机制 | 第35-38页 |
| 结语 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
