| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1 综述 | 第12-20页 |
| ·教学模式的研究现状 | 第12-16页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-15页 |
| ·教学模式的发展趋势 | 第15-16页 |
| ·问题的提出 | 第16-17页 |
| ·课题研究的内容、方法和意义 | 第17-20页 |
| ·研究内容 | 第17页 |
| ·拟采用研究方法 | 第17-18页 |
| ·研究意义 | 第18-20页 |
| 2 实施“导学互动”教学模式的理论依据 | 第20-24页 |
| ·罗杰斯的人本主义理论 | 第20页 |
| ·建构主义学习理论 | 第20-22页 |
| ·维果茨基的“最近发展区”理论 | 第22-23页 |
| ·合作学习理论 | 第23-24页 |
| 3 “导学互动”教学模式的内涵 | 第24-26页 |
| ·“导学互动”模式的含义 | 第24页 |
| ·实施“导学互动”教学模式的目标 | 第24-25页 |
| ·“导学互动”教学模式的主要特征 | 第25-26页 |
| 4 初中数学实施“导学互动”教学模式的可行性分析 | 第26-30页 |
| ·初中数学新教材对实施“导学互动”教学模式的可行性 | 第26-27页 |
| ·初中生生理、心理特点对实施“导学互动”教学模式的可行性 | 第27-28页 |
| ·稳步提高的教师素质对实施“导学互动”模式的可行性 | 第28-30页 |
| 5 初中数学“导学互动”教学模式的实施 | 第30-44页 |
| ·编写初中数学“导纲”应遵循的原则 | 第30-31页 |
| ·“导学互动”教学模式在初中数学课堂实施的具体步骤 | 第31-36页 |
| ·自学导纲，自我的提前认知 | 第31-33页 |
| ·合作互动，互动中的“四基”、“四能”提升 | 第33-34页 |
| ·导学归纳，总结中的浓缩精华 | 第34-35页 |
| ·反馈训练，实践中的巩固强化 | 第35-36页 |
| ·初中数学“导学互动”教学模式教学案例 | 第36-44页 |
| ·多项式与多项式相乘导学提纲 | 第36-38页 |
| ·多项式与多项式相乘教案 | 第38-40页 |
| ·直角三角形的判定导学提纲 | 第40-42页 |
| ·直角三角形的判定教案 | 第42-44页 |
| 6 教学实验 | 第44-54页 |
| ·实验目的 | 第44页 |
| ·实验材料 | 第44页 |
| ·实验方法及对象 | 第44-45页 |
| ·实验过程 | 第45页 |
| ·实验结果分析 | 第45-54页 |
| ·实验班和对比班的前测成绩差异分析 | 第45-46页 |
| ·实验班和对比班的后测试验差异分析 | 第46页 |
| ·学生调查问卷分析 | 第46-50页 |
| ·学生课堂情况分析 | 第50-54页 |
| 7 结论 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 A | 第58-62页 |
| 附录 B | 第62-66页 |
| 附录 C | 第66-70页 |
| 附录 D | 第70-72页 |
| 附录 E | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
