| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| ·课题研究的背景 | 第9-11页 |
| ·高中生物实验地位分析 | 第9-10页 |
| ·课题研究的背景分析 | 第10-11页 |
| ·课题研究的意义 | 第11-14页 |
| ·课题研究的理论意义 | 第11-13页 |
| ·课题研究的实践意义 | 第13-14页 |
| ·课题研究的内容与方法 | 第14-16页 |
| ·研究内容 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 课题的理论基础 | 第16-26页 |
| ·有效教学的含义和特征 | 第16-18页 |
| ·国内外有效教学的涵义 | 第16-17页 |
| ·有效教学的特征 | 第17-18页 |
| ·有效教学的相关理论 | 第18-26页 |
| ·行为主义教学理论 | 第18-19页 |
| ·认知主义教学理论 | 第19-21页 |
| ·建构主义教学理论 | 第21-22页 |
| ·系统论思想在生物实验教学中体现 | 第22-26页 |
| 第三章 生物实验有效教学调查与分析 | 第26-42页 |
| ·实验调查对象与目的 | 第26页 |
| ·调查统计结果分析 | 第26-35页 |
| ·学生问卷统计及分析 | 第26-32页 |
| ·教师调查问卷统计 | 第32-35页 |
| ·调查结果分析 | 第35-38页 |
| ·当前高中生物实验教学现状 | 第35-38页 |
| ·高中生物实验有效教学分析 | 第38-42页 |
| ·有效教学的教师教学行为分析 | 第38-39页 |
| ·有效教学的课堂特征分析 | 第39-41页 |
| ·有效教学评价系统分析 | 第41-42页 |
| 第四章 提高中生物实验教学有效性的策略 | 第42-60页 |
| ·高效生物实验课前准备策略 | 第42-44页 |
| ·研读教材，创新重组教学内容 | 第42页 |
| ·关注学生，激发学习兴趣和动机 | 第42-44页 |
| ·转变传统的教学观念，具有与时俱进的现代化教学观 | 第44页 |
| ·高效生物实验课实施过程策略 | 第44-47页 |
| ·注重实验教学结构的整体性（提高综合效应） | 第44-45页 |
| ·教学过程的整体性（协调要素之间的关联性） | 第45-46页 |
| ·生物实验教学中师生、生生人际交往的整体性 | 第46-47页 |
| ·高效生物实验教学方法改进策略 | 第47-52页 |
| ·优化教学方式，式教学方式现代化、多样化 | 第47-48页 |
| ·以构建主义为指导思想，实现自主学习、合作学习、创造学习的最佳组合 | 第48-51页 |
| ·加强使用现代化的多媒体网络技术的使用，使生物实验教学更形象、生动 | 第51-52页 |
| ·构建高效生物实验教学评价策略 | 第52-60页 |
| ·生物实验教学评价的目的 | 第52页 |
| ·高效生物实验教学评价设计的原则 | 第52-53页 |
| ·生物实验教学评价设计的方法及案例 | 第53-60页 |
| 第五章 结论与反思 | 第60-62页 |
| ·结论 | 第60-61页 |
| ·反思 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 主要参考文献 | 第63-65页 |
| 附录一：高中生物实验教学现状调查问卷（学生问卷） | 第65-69页 |
| 附录二：高中生物实验教学现状调查问卷（教师问卷） | 第69-74页 |
| 附录三：《植物对水分的吸收》实验多媒体教学案例 | 第74-77页 |
| 攻读硕士研究生期间取得的学术研究成果 | 第77页 |