| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章 文献综述与研究现状 | 第10-24页 |
| ·关于攻击性的研究概况 | 第10-16页 |
| ·攻击性的定义 | 第10-11页 |
| ·攻击性与外显攻击性、内隐攻击性的区别与联系 | 第11-12页 |
| ·攻击性的测量方法 | 第12-13页 |
| ·攻击性的研究现状 | 第13-16页 |
| ·关于情绪调节能力的研究概况 | 第16-21页 |
| ·情绪调节的定义 | 第16-17页 |
| ·情绪调节能力定义的提出 | 第17-18页 |
| ·情绪调节能力的研究现状 | 第18-21页 |
| ·关于攻击性与情绪调节能力关系的研究 | 第21-22页 |
| ·关于改善个体攻击性的团体心理辅导 | 第22-24页 |
| ·培养个体的高级情感 | 第22页 |
| ·沙盘游戏 | 第22-23页 |
| ·移情训练 | 第23页 |
| ·情绪管理治疗 | 第23页 |
| ·愤怒控制 | 第23-24页 |
| 第二章 问题提出及研究的假设、目的及意义 | 第24-27页 |
| ·问题提出 | 第24-25页 |
| ·中专新生攻击性实证研究的局限 | 第24页 |
| ·情绪调节能力研究的局限 | 第24-25页 |
| ·中专新生攻击性与情绪调节能力关系研究的局限 | 第25页 |
| ·从提高情绪调节能力方面降低个体攻击性的团体干预研究的局限 | 第25页 |
| ·研究目的 | 第25页 |
| ·研究假设 | 第25-26页 |
| ·研究意义 | 第26-27页 |
| ·理论意义 | 第26页 |
| ·实践意义 | 第26-27页 |
| 第三章 中专新生攻击性与情绪调节能力的调查研究 | 第27-45页 |
| ·研究目的 | 第27页 |
| ·研究假设 | 第27页 |
| ·研究方法 | 第27-29页 |
| ·研究对象 | 第27-28页 |
| ·研究工具 | 第28页 |
| ·施测程序 | 第28页 |
| ·数据处理 | 第28-29页 |
| ·研究结果 | 第29-37页 |
| ·《攻击性问卷》的数据处理 | 第29-32页 |
| ·《情绪调节能力问卷》的数据处理 | 第32-35页 |
| ·中专新生攻击性与情绪调节能力的关系 | 第35-37页 |
| ·讨论 | 第37-44页 |
| ·关于中专新生攻击性情况的讨论 | 第37-40页 |
| ·关于中专新生情绪调节能力情况的讨论 | 第40-43页 |
| ·中专新生攻击性与情绪调节能力的关系 | 第43-44页 |
| ·结论 | 第44-45页 |
| 第四章 中专新生攻击性的干预研究 | 第45-66页 |
| ·研究目的 | 第45页 |
| ·研究假设 | 第45页 |
| ·研究方法与程序 | 第45-51页 |
| ·被试的筛选 | 第45-46页 |
| ·被试的确定 | 第46页 |
| ·研究工具 | 第46页 |
| ·实验设计 | 第46-47页 |
| ·研究程序 | 第47-50页 |
| ·数据处理 | 第50-51页 |
| ·结果与分析 | 第51-59页 |
| ·实验组-控制组前测统计分析结果 | 第51-52页 |
| ·实验组前后测统计分析结果 | 第52-53页 |
| ·控制组前后测统计分析结果 | 第53-54页 |
| ·实验组-控制组后测统计结果分析 | 第54-55页 |
| ·实验组后测、追踪测量统计结果分析 | 第55-56页 |
| ·实验组前测、追踪测量统计结果分析 | 第56-57页 |
| ·团体活动评估 | 第57-59页 |
| ·讨论 | 第59-65页 |
| ·团体干预结果的分析 | 第59-61页 |
| ·情绪调节能力团体辅导的有效性 | 第61-65页 |
| ·结论 | 第65-66页 |
| 第五章 结论及研究的不足与展望 | 第66-68页 |
| ·研究结论 | 第66页 |
| ·研究的不足与展望 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 附录 | 第71-93页 |
| 攻读硕士期间发表的论文及成果 | 第93-94页 |
| 致谢 | 第94页 |