| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| (一) 选题意义与写作目的 | 第10-11页 |
| (二) 国内外研究状况 | 第11-13页 |
| 1. 国外研究状况 | 第11-12页 |
| 2. 国内研究状况 | 第12-13页 |
| (三) 研究方法与研究思路 | 第13-16页 |
| 一、我国乡镇财政干部教育培训质量概述 | 第16-22页 |
| (一) 乡镇财政干部教育培训质量的相关概念界定 | 第16-17页 |
| 1. 乡镇财政干部 | 第16页 |
| 2. 乡镇财政干部教育培训 | 第16-17页 |
| 3. 乡镇财政干部教育培训质量 | 第17页 |
| (二) 乡镇财政干部教育培训质量的相关理论介绍 | 第17-22页 |
| 1. 人力资本理论 | 第17-18页 |
| 2. 全面质量管理理论 | 第18-20页 |
| 3. 成人学习理论 | 第20-22页 |
| 二、我国乡镇财政干部教育培训质量的现状分析 | 第22-28页 |
| (一) 我国乡镇财政干部队伍基本情况 | 第22-24页 |
| (二) 我国乡镇财政干部教育培训的特点 | 第24页 |
| 1. 培训对象的基层性 | 第24页 |
| 2. 培训内容的实用性 | 第24页 |
| 3. 培训需求的差异性 | 第24页 |
| (三) 教育培训我国乡镇财政干部的必要性 | 第24-25页 |
| (四) 我国乡镇财政干部教育培训存在的问题 | 第25-28页 |
| 1. 乡镇财政干部参加教育培训的积极性低 | 第25-26页 |
| 2. 教育培训的结构性失衡 | 第26页 |
| 3. 教育培训达不到预期目标 | 第26页 |
| 4. 教育培训的效果难以评价 | 第26页 |
| 5. 教育培训不能很好地指导实践 | 第26-28页 |
| 三、我国乡镇财政干部教育培训质量存在问题的原因分析 | 第28-33页 |
| (一) 培训前——准备工作不充分 | 第28-29页 |
| 1. 教育培训观念落后 | 第28页 |
| 2. 教育培训的制度机制不完善 | 第28-29页 |
| 3. 乡镇财政干部教育培训质量的物质保障不充分 | 第29页 |
| (二) 培训中——过程实施不规范 | 第29-32页 |
| 1. 缺少培训需求分析 | 第29-30页 |
| 2. 缺乏整体培训规划 | 第30页 |
| 3. 培训方案实施不合理 | 第30-31页 |
| 4. 培训评估机制不完善 | 第31-32页 |
| (三) 培训后——跟踪反馈机制不健全 | 第32-33页 |
| 四、提高我国乡镇财政干部教育培训质量的路径 | 第33-51页 |
| (一) 构建我国乡镇财政干部教育培训的质量管理体系 | 第33-37页 |
| 1. 构建乡镇财政干部教育培训质量管理体系的必要性 | 第33-34页 |
| 2. 构建乡镇财政干部培教育训质量管理体系的基本原则 | 第34-35页 |
| 3. 乡镇财政干部教育培训质量管理体系的框架构建 | 第35-37页 |
| (二) 提高乡镇财政干部教育培训质量的具体对策 | 第37-51页 |
| 1. 完善乡镇财政干部教育培训前准备工作 | 第38-40页 |
| 2. 规范乡镇财政干部教育培训过程实施 | 第40-49页 |
| 3. 探索乡镇财政干部教育培训的跟踪反馈机制 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
