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本科生信息素养现状及培养研究--以西南A大学为例

摘要第1-5页
Abstract第5-9页
一、前言第9-13页
 (一) 研究背景第9-10页
 (二) 研究目的与意义第10-11页
  1. 研究目的第10页
  2. 研究意义第10-11页
 (三) 研究的方法、思路与重难点第11-13页
  1. 研究方法第11-12页
  2. 研究思路第12页
  3. 重难点第12-13页
二、信息素养概念界定及国内外研究现状第13-23页
 (一) 信息素养概念界定第13-16页
  1. 国外对信息素养概念的界定第13页
  2. 国内对信息素养概念的界定第13-14页
  3. 本文对信息素养概念的界定第14-16页
 (二) 国外信息素养研究现状第16-19页
 (三) 国内信息素养研究现状第19-23页
三、西南A大学本科生信息素养现状与分析第23-44页
 (一) 调查结果第23-39页
  1. 信息素养教师个人访谈第23-24页
  2. 本科生信息素养问卷调查第24-39页
 (二) 成因分析第39-44页
  1. 学校方面第39-40页
  2. 图书馆方面第40-41页
  3. 教师方面第41-42页
  4. 学生方面第42-44页
四、培养对策第44-55页
 (一) 建立本科生信息素养教育管理机制第44-45页
  1. 成立信息素养教育研究机构第44页
  2. 加强信息素养教育理论研究第44-45页
  3. 制定本科生信息素养标准第45页
  4. 完善本科生信息素养反馈制度第45页
 (二) 加强本科生信息素养教育资源建设第45-49页
  1. 实施基础设施建设第45-46页
  2. 发挥高校图书馆作用第46-47页
  3. 培养教师信息素养能力第47-49页
 (三) 优化本科生信息素养教育活动第49-50页
  1. 成立本科生信息素养学生协会第49页
  2. 各行各业开展合作与交流第49-50页
  3. 注重新的教育技术的引入第50页
 (四) 本科生信息素养课程设计第50-55页
  1. 课程目标第50-51页
  2. 课程内容第51-52页
  3. 课程类型第52-53页
  4. 课程实施第53-54页
  5. 课程评价第54-55页
五、结语第55-56页
参考文献第56-59页
附录第59-62页
致谢第62页

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