| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、研究现状 | 第11-12页 |
| （一） 研究概况 | 第11页 |
| （二） 研究成果 | 第11-12页 |
| 三、研究意义 | 第12-15页 |
| （一） 理论意义 | 第12-14页 |
| （二） 现实意义 | 第14-15页 |
| 四、研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 公共治理理论视角下的高等教育评估理念 | 第16-21页 |
| 一、相关概念界定 | 第16-18页 |
| （一） 高等教育评估的概念 | 第16-17页 |
| （二） 公共治理的概念 | 第17-18页 |
| 二、相关理念阐述 | 第18-21页 |
| （一） 高等教育治理理论 | 第18-19页 |
| （二） 高等教育评估的公共治理理念 | 第19-21页 |
| 第三章 我国高等教育评估制度建设的历史与现状 | 第21-31页 |
| 一、我国高等教育评估制度建设的背景 | 第21-23页 |
| （一） 提高教育质量的需要 | 第21页 |
| （二） 深化高等教育管理体制改革的要求 | 第21-22页 |
| （三） 法制化建设的要求 | 第22页 |
| （四） 教育本质属性的要求 | 第22-23页 |
| 二、我国高等教育评估发展历史 | 第23-28页 |
| （一） 高等教育评估初步探索阶段(1983 年-1985 年) | 第23-24页 |
| （二） 高等教育评估试点阶段（1986 年-1989 年） | 第24-25页 |
| （三） 高等教育评估正规化阶段（1990 年至今） | 第25-28页 |
| 三、我国高等教育评估制度现状 | 第28-31页 |
| （一） 现状概述 | 第28-29页 |
| （二） 现行制度运行模式 | 第29页 |
| （三） 现行制度主要特点 | 第29-31页 |
| 第四章 我国现行高等教育评估制度存在的主要问题与公共治理理论的矛盾 | 第31-38页 |
| 一、单一的评估主体与多元评估主体的矛盾 | 第31-33页 |
| （一） 行政化倾向严重的政府主导型评估 | 第31-32页 |
| （二） 公共治理理论下的多元主体评估 | 第32-33页 |
| 二、缺乏有效的市场调节机制 | 第33-34页 |
| （一） 市场——公共治理中“看不见的手” | 第33页 |
| （二） 市场对高等教育评估的协调 | 第33-34页 |
| 三、评估立法滞后 | 第34-38页 |
| （一） 法制化是公共治理理论主张的重要体现 | 第34页 |
| （二） 法制化是高等教育评估的发展趋势 | 第34-35页 |
| （三） 我国高等教育评估法制化进程中存在的问题 | 第35-38页 |
| 第五章 我国高等教育评估的公共治理框架 | 第38-47页 |
| 一、高等教育评估的公共治理假设 | 第38-39页 |
| （一） 假设模式 | 第38页 |
| （二） 共同逻辑主张 | 第38-39页 |
| 二、高等教育评估公共治理理念的特征 | 第39-40页 |
| （一） 评估主体的多元化 | 第39页 |
| （二） 评估主体间责任界限的划分及权力的相互制衡 | 第39-40页 |
| （三） 非政府组织机构体系的建立 | 第40页 |
| （四） 政府管理范围的重新界定及角色转变 | 第40页 |
| 三、高等教育评估公共治理框架的构建 | 第40-47页 |
| （一） 公共治理理论下政府在高等教育评估中的职能转变 | 第40-42页 |
| （二） 高等教育评估中介机构的引入 | 第42-45页 |
| （三） 建立有效的市场调节机制 | 第45页 |
| （四） 高等教育评估绩效管理模式 | 第45-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 一、著作类 | 第50-51页 |
| 二、论文类 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 附录A 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第53页 |
