| 内容摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 一、 本课题研究的缘起 | 第7页 |
| 二、 本课题研究的目的与意义 | 第7-8页 |
| 三、 本课题研究对象“室内设计史”教材的界定与选择 | 第8-11页 |
| 四、 本课题研究的现状与方法 | 第11-13页 |
| 第一章 我国“室内设计史”教材编篡的历史与类型 | 第13-38页 |
| 第一节 历史回顾 | 第13-26页 |
| 一、 萌芽阶段：1991-1999 年我国“室内设计史”教材的编篡 | 第13-15页 |
| 二、 形成阶段：2000-2003 年我国“室内设计史”教材的编篡 | 第15-19页 |
| 三、 发展阶段：2004-2010 年我国“室内设计史”教材的编篡 | 第19-26页 |
| 第二节 类型分类 | 第26-38页 |
| 一、 以“图”与“文”角度进行的分类 | 第26-31页 |
| 二、 以“古”与“今”角度进行的分类 | 第31-33页 |
| 三、 以“中”与“外”角度进行的分类 | 第33-35页 |
| 四、 以“编年”与“类型”角度所作的分类 | 第35-38页 |
| 第二章 我国“室内设计史”教材编篡的状况分析 | 第38-69页 |
| 第一节 教材编篡的作者 | 第38-42页 |
| 一、 作者的出生年代及学科背景 | 第38-40页 |
| 二、 由个人编篡的“室内设计史”教材 | 第40-41页 |
| 三、 由集体编篡的“室内设计史”教材 | 第41-42页 |
| 第二节 教材编篡的目标 | 第42-44页 |
| 一、 “室内设计史”教材编篡的总体目标 | 第43-44页 |
| 二、 “室内设计史”教材编篡的阶段目标 | 第44页 |
| 第三节 教材编篡的体例 | 第44-57页 |
| 一、 “室内设计史”教材编篡的框架结构 | 第44-53页 |
| 二、 “室内设计史”教材编篡的构成元素 | 第53-57页 |
| 第四节 教材编篡的内容 | 第57-69页 |
| 一、 “室内设计史”教材编篡的导言部分 | 第57-59页 |
| 二、 “室内设计史”教材编篡的正文部分 | 第59-64页 |
| 三、 “室内设计史”教材编篡的图例部分 | 第64-65页 |
| 四、 “室内设计史”教材编篡的拓展部分 | 第65-69页 |
| 第三章 我国“室内设计史”教材编篡存在的主要问题 | 第69-78页 |
| 第一节 编篡作者的问题 | 第69-70页 |
| 一、 专业水平参差不齐 | 第69-70页 |
| 二、 学术观点主观化 | 第70页 |
| 第二节 编篡目标的问题 | 第70-71页 |
| 一、 总体目标不够明确 | 第70-71页 |
| 二、 阶段目标梳理不一 | 第71页 |
| 第三节 编篡体例的问题 | 第71-73页 |
| 一、 框架结构逻辑性不强 | 第71-72页 |
| 二、 构成元素系统性不够 | 第72-73页 |
| 第四节 编篡内容的问题 | 第73-78页 |
| 一、 导言部分与教材本身缺乏关联性 | 第73页 |
| 二、 正文部分的章节内容不够完善 | 第73-74页 |
| 三、 图例部分的插图使用不够典型 | 第74-76页 |
| 四、 拓展部分缺乏应有的知识扩展 | 第76-78页 |
| 第四章 我国“室内设计史”教材编篡问题的改进建议 | 第78-88页 |
| 第一节 建构严谨求实的教材观 | 第78-80页 |
| 一、 关于教材观 | 第78页 |
| 二、 国家对编篡者的有关要求 | 第78-79页 |
| 三、 教材观的建构——以刘敦桢主编《中国古代建筑史》为例 | 第79-80页 |
| 第二节 制订明确具体的编篡原则 | 第80-82页 |
| 一、 关于编篡原则 | 第80页 |
| 二、 国家对编篡目标的有关规定 | 第80-81页 |
| 三、 编篡原则的制订——以陈平著《外国建筑史》为例 | 第81-82页 |
| 第三节 运用科学合理的编篡方法 | 第82-84页 |
| 一、 关于编篡方法 | 第82页 |
| 二、 编年史、类型史和专题史 | 第82-83页 |
| 三、 编篡方法的运用——以潘谷西主编《中国建筑史》为例 | 第83-84页 |
| 第四节 遵循编篡体例的规范性 | 第84-85页 |
| 一、 关于规范性 | 第84页 |
| 二、 国家对编篡体例的有关规定 | 第84-85页 |
| 三、 编篡体例的遵循——以康威编著《设计史》为例 | 第85页 |
| 第五节 拔高编篡内容的学术性 | 第85-88页 |
| 一、 关于学术性 | 第85-86页 |
| 二、 国家对编篡内容的有关规定 | 第86页 |
| 三、 编篡内容的拔高——以丹·克鲁克香克主编《弗莱彻建筑史》为例 | 第86-88页 |
| 结论 | 第88-90页 |
| 一、 我国“室内设计史”教材编篡的主要成就 | 第88-89页 |
| 二、 我国“室内设计史”教材编篡的反思与展望 | 第89-90页 |
| 附录 | 第90-93页 |
| 参考文献 | 第93-96页 |
| 致谢 | 第96-97页 |
| 作者简介 | 第97页 |
