| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引论 | 第8-10页 |
| 1 文献研究 | 第10-20页 |
| ·我国博士生教育中师生关系的研究现状 | 第10-16页 |
| ·美国博士生教育中师生关系的研究 | 第16-20页 |
| 2 理论基础与研究内容 | 第20-28页 |
| ·理论基础：角色理论 | 第20页 |
| ·期望中导师的角色 | 第20-22页 |
| ·期望中研究生的角色 | 第22-23页 |
| ·研究假设 | 第23-24页 |
| ·研究方法与研究内容 | 第24-28页 |
| 3 我国博士生教育中师生关系的实证分析 | 第28-50页 |
| ·我国博士生教育的简要叙述 | 第28页 |
| ·博士生培养过程中师生关系错位分析 | 第28-40页 |
| ·师生关系异化的原因探析 | 第40-44页 |
| ·分析与讨论 | 第44-50页 |
| 4 我国博士生教育中师生关系的重构 | 第50-65页 |
| ·师生关系重构的学理探讨 | 第50-54页 |
| ·博士生教育中新型师生关系的建构：行政+契约 | 第54-57页 |
| ·改善博士生教育中师生关系的对策 | 第57-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录1 调查问卷 | 第71-79页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第79-80页 |