| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 一、 问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 三、 研究方法 | 第11页 |
| 四、 概念界定 | 第11-15页 |
| 第二章 研究现状及中学政治教师专业素质的理论构建 | 第15-29页 |
| 一、 教师专业素质的相关研究 | 第15-19页 |
| 二、 政治教师专业素质的相关研究 | 第19-21页 |
| 三、 中学政治教师专业素质的理论构建 | 第21-29页 |
| 第三章 中学政治教师专业素质现状调查 | 第29-51页 |
| 一、 调查工具 | 第29-30页 |
| 二、 调查对象 | 第30页 |
| 三、 信度和效度分析 | 第30-34页 |
| 四、 调查结果 | 第34-46页 |
| （一） 中学政治教师专业素质的总体水平和分指标状况 | 第34-37页 |
| （二） 中学政治教师的专业素质没有明显的性别差异 | 第37-38页 |
| （三） 中学政治教师的专业素质有明显的年龄差异 | 第38-40页 |
| （四） 中学政治教师的专业素质有明显的教龄差异 | 第40-42页 |
| （五） 中学政治教师的专业素质有明显的学历差异 | 第42-44页 |
| （六） 中学政治教师的专业素质没有明显的职称差异 | 第44-46页 |
| 五、 讨论与分析 | 第46-51页 |
| （一） 低年龄段中学政治教师专业精神不足 | 第46-47页 |
| （二） 低教龄中学政治教师专业能力不强 | 第47页 |
| （三） 低学历中学政治教师知识面不够开阔 | 第47-48页 |
| （四） 中学政治教师科研创新能力不强 | 第48页 |
| （五） 中学政治教师身心健康状态不佳 | 第48-51页 |
| 第四章 提高中学政治教师专业素质的对策与建议 | 第51-58页 |
| 一、 建立结构合理的中学政治学科师资队伍 | 第51-52页 |
| 二、 提高中学年轻政治教师的专业精神 | 第52-53页 |
| 三、 大力拓展中学政治教师的专业知识面 | 第53-54页 |
| 四、 完善中学初任政治教师教学能力培养 | 第54-55页 |
| 五、 加强培养中学政治教师专业自我发展能力 | 第55-56页 |
| 六、 重点改善中学政治教师身心健康状态 | 第56-58页 |
| 结束语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 附录 | 第62-67页 |