| 引言 | 第1-8页 |
| 一、 主体性教育思想的一般理论 | 第8-14页 |
| (一) 主体性与学生的主体性 | 第8-13页 |
| 1 、 主体性的含义及其结构 | 第8-10页 |
| 2 、 学生主体性的含义及其特征 | 第10-11页 |
| 3 、 思想政治课教学中的学生主体性 | 第11-13页 |
| (二) 主体性教育的内涵及其基本性精神 | 第13-14页 |
| 1 、 主体性教育的内涵 | 第13页 |
| 2 、 当代主体性教育的基本精神 | 第13-14页 |
| 二、 思想政治课教学发展学生主体性的意义 | 第14-21页 |
| (一) 发展学生的主体性是当前我国社会发展的需要 | 第14-16页 |
| (二) 发展学生的主体性是当前思想政治课课程改革的需要 | 第16-17页 |
| (三) 发展学生的主体性是搞好思想政治课教学的内在要求 | 第17-21页 |
| 1 、 完成思想政治课教学任务的需要 | 第17-19页 |
| 2 、 解决思想政治课教学过程中特殊矛盾的需要 | 第19页 |
| 3 、 增强思想政治课教学实效的前提 | 第19-21页 |
| 三、 目前思想政治课教学在发展学生主体性方面存在的问题及原因 | 第21-30页 |
| (一) 存在的问题 | 第21-26页 |
| 1 、 教学模式的传统性 | 第21-23页 |
| 2 、 教学方法的单一性 | 第23-25页 |
| 3 、 教学策略的刻板性 | 第25-26页 |
| 4 、 教学作风的专断性 | 第26页 |
| (二) 原因分析 | 第26-30页 |
| 1 、 内在因素 | 第27-28页 |
| 2 、 外在因素 | 第28-30页 |
| 四、 思想政治课教学促进学生主体性发展的思考和探索 | 第30-42页 |
| (一) 加强学习，树立先进的教育理念 | 第30-31页 |
| 1 、 树立以学生发展为本的学生主体观 | 第30-31页 |
| 2 、 树立教会学生“学会学习”的教学观 | 第31页 |
| (二) 探求参与的方法和形式，充分发展学生能力 | 第31-35页 |
| 1 、 提供自主学习机会，提高自主学习质量 | 第32-34页 |
| 2 、 采用多种教学方法，调动学生学习积极性 | 第34-35页 |
| 3 、 多层面的教学设计，为不同学生参与提供可能性 | 第35页 |
| (三) 创设民主平等的课堂氛围，形成和谐的人际关系 | 第35-37页 |
| 1 、 尊重学生的思想情感 | 第36页 |
| 2 、 高度信任学生 | 第36页 |
| 3 、 适度宽容学生 | 第36-37页 |
| (四) 探索发展型教学模式 | 第37-40页 |
| 1 、 激发主体，自主参与 | 第37-38页 |
| 2 、 引发主体，主动探索 | 第38-39页 |
| 3 、 诱发主体，大胆质疑 | 第39页 |
| 4 、 开发主体，积极发展 | 第39-40页 |
| (五) 加强修养，以身示范，增强教师人格魅力 | 第40-42页 |
| 1 、 加强理论修养 | 第40页 |
| 2 、 加强思想修养 | 第40-42页 |
| 主要参考文献 | 第42-43页 |
