| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8页 |
| 一、思想政治教育接受主体的内涵及研究价值 | 第8-16页 |
| （一） 思想政治教育接受主体的内涵 | 第8-11页 |
| 1. 接受的涵义 | 第8-9页 |
| 2. 思想政治教育接受的涵义 | 第9-10页 |
| 3. 思想政治教育接受主体的涵义 | 第10-11页 |
| （二） 思想政治教育接受主体的研究价值 | 第11-16页 |
| 1. 研究接受主体可以克服传统思想政治教育“社会需要论”的弊端 | 第11-13页 |
| 2. 研究接受主体符合接受主体主体意识增强的客观要求 | 第13-14页 |
| 3. 研究接受主体是实施“以人为本”的思想政治教育的现实需要 | 第14-16页 |
| 二、思想政治教育接受主体的接受过程与心理机制 | 第16-29页 |
| （一） 思想政治教育接受主体的接受过程 | 第16-19页 |
| 1. 前接受活动环节——接受准备阶段 | 第17-18页 |
| 2. 现接受活动环节——内化整合阶段 | 第18页 |
| 3. 后接受活动环节——外化践行阶段 | 第18-19页 |
| （二） 思想政治教育接受主体接受的心理机制 | 第19-29页 |
| 1. 心理过程在接受主体的接受过程中的作用关系 | 第20-23页 |
| 2. 接受主体个性心理的诸要素与接受活动的关系 | 第23-27页 |
| 3. 心理状态对接受主体接受活动的影响 | 第27-29页 |
| 三、思想政治教育接受主体接受效果的优化 | 第29-41页 |
| （一） 重视接受主体的需求 | 第29-31页 |
| 1. 满足接受主体的物质需要 | 第30页 |
| 2. 重视接受主体的精神需要 | 第30页 |
| 3. 尊重接受主体的人格 | 第30-31页 |
| 4. 帮助接受主体“实现自我” | 第31页 |
| （二） 增强接受主体的主体性 | 第31-33页 |
| 1. 强化接受主体的主体意识 | 第32页 |
| 2. 培养接受主体的主体精神 | 第32页 |
| 3. 提升接受主体的主体能力 | 第32-33页 |
| 4. 塑造接受主体的主体人格 | 第33页 |
| （三） 引导接受主体的情感 | 第33-35页 |
| 1.重视积极稳定情感的培养 | 第33-34页 |
| 2. 建立不同的情感引导层次 | 第34页 |
| 3. 采用不同的情感感染方式 | 第34-35页 |
| （四） 形成健康的接受图式 | 第35-38页 |
| 1. 培养接受主体形成健康的接受图式 | 第36页 |
| 2. 针对主体的接受图式水平实施教育 | 第36-38页 |
| （五） 强化接受主体的实践 | 第38-41页 |
| 1. 树立接受主体的实践意识 | 第39页 |
| 2. 为接受主体开发实践资源、丰富实践锻炼方式 | 第39-41页 |
| 结束语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
