大学生诚信问题分析及教育对策思考
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 前言 | 第10-16页 |
| (一) 问题研究缘由 | 第10-13页 |
| 1、时代发展呼唤大学生诚信 | 第10-12页 |
| 2、高等教育人才培养强调诚信教育 | 第12页 |
| 3、塑造大学生健全人格要求诚信的回归 | 第12-13页 |
| (二) 问题的相关研究 | 第13-15页 |
| 1、相关概念界定 | 第13页 |
| 2、国内研究状况评析 | 第13-14页 |
| 3、国外研究状况评析 | 第14-15页 |
| (三) 本研究设计 | 第15-16页 |
| 1、本研究的思路 | 第15页 |
| 2、本研究的内容 | 第15页 |
| 3、本研究的方法 | 第15-16页 |
| 一、大学生诚信问题的理论形态 | 第16-21页 |
| (一) 大学生诚信的涵义 | 第16-17页 |
| 1、诚信是大学生立身做人的内在需要 | 第16页 |
| 2、诚信是一切道德的基石 | 第16-17页 |
| 3、诚信是构建社会主义和谐社会的重要内容 | 第17页 |
| (二) 大学生诚信的表现 | 第17-19页 |
| 1、思想诚信缺失 | 第17页 |
| 2、学习诚信缺失 | 第17-18页 |
| 3、经济诚信缺失 | 第18页 |
| 4、求职诚信缺失 | 第18页 |
| 5、网络诚信缺失 | 第18-19页 |
| (三) 大学生诚信的原则 | 第19-20页 |
| 1、诚信为荣 | 第19页 |
| 2、公正 | 第19页 |
| 3、以人为本 | 第19-20页 |
| (四) 大学生诚信的标准 | 第20-21页 |
| 1、诚待知识 | 第20页 |
| 2、诚待他人 | 第20页 |
| 3、诚待生活 | 第20-21页 |
| 二、基于AHP评价大学生诚信问题 | 第21-30页 |
| (一) 层次分析法 | 第21-23页 |
| 1、层次分析法简介 | 第21页 |
| 2、层次分析法的基本步骤 | 第21-23页 |
| 3、层次分析法的应用 | 第23页 |
| (二) 评价大学生诚信问题 | 第23-30页 |
| 1、评价指标 | 第23页 |
| 2、综合评价模型 | 第23-29页 |
| 3、提高大学生诚信度的对策与建议 | 第29-30页 |
| 三、大学生诚信现状与问题 | 第30-37页 |
| (一) 大学生诚信的现状 | 第30页 |
| (二) 大学生诚信存在的问题 | 第30-34页 |
| 1、学习诚信缺失 | 第30-31页 |
| 2、经济诚信缺失 | 第31-32页 |
| 3、生活诚信缺失 | 第32-33页 |
| 4、择业诚信缺失 | 第33-34页 |
| (三) 大学生诚信问题的分析 | 第34-35页 |
| 1、主观原因 | 第34-35页 |
| 2、客观原因 | 第35页 |
| (四) 大学生诚信问题的影响因素 | 第35-37页 |
| 1、社会环境 | 第35-36页 |
| 2、学校教育 | 第36页 |
| 3、家庭教育 | 第36-37页 |
| 四、大学生诚信教育体系的构建 | 第37-43页 |
| (一) 大学生诚信教育的体系构建目标 | 第37-38页 |
| 1、诚信教育的知识体系 | 第37页 |
| 2、诚信教育的价值体系 | 第37页 |
| 3、诚信教育的应用体系 | 第37-38页 |
| 4、诚信教育的评价体系 | 第38页 |
| (二) 大学生诚信教育体系构建的实施对策 | 第38-41页 |
| 1、培育社会诚信道德文化,营造诚信社会大环境 | 第38页 |
| 2、加强大学生诚信教育发挥高校的主导作用 | 第38-41页 |
| (三) 拓展大学生诚信教育的途径 | 第41-43页 |
| 1、在教育教学活动中加强和渗透诚信教育 | 第41页 |
| 2、在学生管理中贯穿诚信教育 | 第41页 |
| 3、在校园文化建设中体现诚信教育 | 第41页 |
| 4、在实践活动中深化诚信教育 | 第41-42页 |
| 5、尽快建立并充分发挥大学生诚信档案的作用 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 在学期间所发表的文章 | 第47页 |
