| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 1 选题缘由 | 第9页 |
| 2 研究对象的界定 | 第9-10页 |
| ·硕士研究生教育 | 第9-10页 |
| ·硕士研究生招生制度 | 第10页 |
| 3 文献综述 | 第10-12页 |
| 4 研究方法和思路 | 第12-14页 |
| 第一章 中美硕士研究生教育的发展历程 | 第14-22页 |
| ·中国研究生教育的产生与发展 | 第14-18页 |
| ·初创时期(1935年——1976年) | 第14-16页 |
| ·恢复发展时期(1977年—1980年) | 第16页 |
| ·稳步发展时期(1981年——1991年) | 第16-18页 |
| ·深化改革时期(1992年—至今) | 第18页 |
| ·美国研究生教育的产生和发展 | 第18-22页 |
| ·萌芽与确立时期(19世纪20年代——19世纪末) | 第18-19页 |
| ·发展时期(从20世纪初—第二次世界大战) | 第19-20页 |
| ·大发展、大改革时期(第二次世界大战后—70年代) | 第20页 |
| ·稳步发展时期(20世纪70年代—至今) | 第20-22页 |
| 第二章 中美硕士研究生招生制度及其特点 | 第22-29页 |
| ·美国硕士研究生招生制度及其特点 | 第22-26页 |
| ·招生考试管理具有明显的民间性和专业性 | 第22-23页 |
| ·招考对象面向国际 | 第23页 |
| ·招考内容注重学生的综合能力 | 第23-24页 |
| ·招考方法注重标准化和灵活化 | 第24页 |
| ·录取标准强调综合衡量 | 第24-26页 |
| ·中国硕士研究生招生制度及其特点 | 第26-29页 |
| ·招考管理实行集权体制 | 第26页 |
| ·招考对象实行严格限制 | 第26-27页 |
| ·招考内容限定课程 | 第27-28页 |
| ·录取标准单一 | 第28-29页 |
| 第三章 中美硕士研究生招生制度比较分析 | 第29-34页 |
| ·招生计划管理制度的比较 | 第29-30页 |
| ·申报制度的比较 | 第30-31页 |
| ·招考程序的差异 | 第30页 |
| ·招考对象的差异 | 第30页 |
| ·年龄限制差异 | 第30-31页 |
| ·考试内容的比较 | 第31-33页 |
| ·录取制度的比较 | 第33-34页 |
| 第四章 美国研究生招生考试制度对我国的启示 | 第34-38页 |
| ·招考程序应该规范化和法制化 | 第34-35页 |
| ·报考对象和条件限制应适当放松 | 第35页 |
| ·考试制度应有一定的灵活性 | 第35-36页 |
| ·录取标准应该多样化和综合化 | 第36页 |
| ·招考模式应加快"国际化"进程 | 第36-38页 |
| 第五章 中国研究生招生制度改革设想 | 第38-46页 |
| ·扩大招生单位招生自主权 | 第38-40页 |
| ·放宽申请条件的限制,保障教育机会均等 | 第40页 |
| ·建立更完善的考试制度 | 第40-43页 |
| ·制定科学合理的录取标准 | 第43-44页 |
| ·逐步推行研究生招生考试制度的"国际化" | 第44页 |
| ·明确导师的招生权力范围 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第52页 |