新课程改革背景下的课堂问题行为管理策略研究

内容摘要	第1-5页
Abstract	第5-7页
一、引言	第7-11页
(一) 选题缘由	第7页
(二) 文献综述	第7-10页
(三) 研究意义	第10-11页
二、课堂问题行为探源	第11-21页
(一) 课堂问题行为的判断标准	第11-12页
(二) 影响课堂问题行为诊断的因素	第12-14页
(三) 课堂问题行为的类型	第14-17页
(四) 课堂问题行为的成因	第17-21页
三、新课程改革中课堂管理理念变革	第21-26页
(一) 课堂管理理念的发展走向	第21-23页
(二) 课堂控制方式的发展走向	第23-24页
(三) 课堂管理导向的发展走向	第24-25页
(四) 课堂管理内容的发展走向	第25-26页
四、课堂问题行为管理策略	第26-37页
(一) 培养学生良好的学习意志和毅力	第26-29页
(二) 用先入为主的策略预防问题行为	第29-31页
(三) 运用行为控制策略控制问题行为发展	第31-33页
(四) 运用行为矫正策略有效转变问题行为	第33-34页
(五) 创建低耗高效的课堂管理模式	第34-35页
(六) 建立和谐的师生关系	第35页
(七) 构建合作学习小组的组织形式	第35-37页
参考文献	第37页