| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-23页 |
| 一、研究意义 | 第10-16页 |
| （一） 中小学信息技术教学现状分析 | 第10-15页 |
| （二） 研究目标与研究内容 | 第15页 |
| （三） 研究意义 | 第15-16页 |
| 二、国内外研究现状 | 第16-21页 |
| （一） 国外研究现状 | 第17-18页 |
| （二） 国内研究现状 | 第18-21页 |
| 三、研究方法 | 第21-23页 |
| （一） 文献法 | 第21页 |
| （二） 教学实验法 | 第21-23页 |
| 第二章 理论基础与概念界定 | 第23-33页 |
| 一、理论基础 | 第23-26页 |
| （一） 教学系统设计理论 | 第23-24页 |
| （二） 建构主义学习理论 | 第24-25页 |
| （三） 团体动力学理论 | 第25页 |
| （四） 协同学理论 | 第25-26页 |
| 二、概念界定 | 第26-33页 |
| （一） 协同教学 | 第26-27页 |
| （二） 协同教学概念辨析 | 第27-28页 |
| （三） 协同教学的模式分类 | 第28-33页 |
| 第三章 协同教学过程 | 第33-44页 |
| 一、可借鉴的协同教学过程 | 第33-34页 |
| 二、本文协同教学过程 | 第34-44页 |
| （一） 组成协同教学团队 | 第34-35页 |
| （二） 开展协同教学 | 第35-44页 |
| 第四章 协同教学的实施与效果分析 | 第44-68页 |
| 一、协同教学的实施 | 第44-54页 |
| （一） 实施条件 | 第44-45页 |
| （二） 资料收集工具 | 第45-46页 |
| （三） 协同教学的实例 | 第46-54页 |
| 二、效果分析 | 第54-68页 |
| （一） 协同教学促进了教师要素的发展 | 第54-55页 |
| （二） 协同教学促进了学生要素的发展 | 第55-64页 |
| （三） 协同教学促进了教材要素的有效利用 | 第64-65页 |
| （四） 协同教学促进了教学媒体要素的合理分配和利用 | 第65-68页 |
| 第五章 研究结论与未来研究方向 | 第68-70页 |
| 一、研究结论 | 第68页 |
| 二、研究限制与未来研究方向 | 第68-70页 |
| 注释 | 第70-74页 |
| 参考文献 | 第74-80页 |
| 附录 | 第80-89页 |
| 致谢 | 第89页 |