| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-9页 |
| ·课题的提出 | 第7-8页 |
| ·课题的研究方法 | 第8页 |
| ·论文的框架 | 第8-9页 |
| 第2章 合作学习综述 | 第9-30页 |
| ·关于合作学习的历史发展 | 第9-10页 |
| ·合作学习的定义 | 第10-13页 |
| ·合作学习的基本特点 | 第13-14页 |
| ·合作学习的种类 | 第14-22页 |
| ·合作学习的方法 | 第22-30页 |
| 第3章 大班条件下合作学习模式探索 | 第30-55页 |
| ·“自学、交流、共享、提高”学习模式的由来 | 第30-34页 |
| ·“自学、交流、共享、提高”学习模式的实施 | 第34-41页 |
| ·常见问题与策略 | 第41-48页 |
| ·合作学习反馈 | 第48-55页 |
| 第4章 “自学、交流、共享、提高”学习模式案例 | 第55-61页 |
| ·合作学习教案设计 | 第55-56页 |
| ·合作学习课堂实录 | 第56-61页 |
| 第5章 关于合作学习的若干错观念 | 第61-65页 |
| ·错误观念一：合作学习是初中阶段的主要学习方式 | 第61-63页 |
| ·错误观念二：合作学习是以小组总体成绩为奖励依据的教学体系 | 第63-65页 |
| 第6章 结论 | 第65-67页 |
| ·“自学、交流、共享、提高”模式是大班条件下有效的合作学习模式 | 第65页 |
| ·合作学习不是初中阶段的主要学习方式 | 第65-66页 |
| ·防止两极分化是开展合作学习须进一步研究的课题 | 第66-67页 |
| 附录 | 第67-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第73-74页 |
| 后记 | 第74页 |