| 内容摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 导言 | 第9-16页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-10页 |
| 第二节 本课题的研究现状 | 第10-13页 |
| 一、县级教师进修学校发展方向与功能定位的研究 | 第10-11页 |
| 二、县级教师进修学校办学管理模式的研究 | 第11-12页 |
| 三、关于县级教师进修学校现存问题的研究 | 第12-13页 |
| 第三节 论文结构与研究方法 | 第13-16页 |
| 一、本论文的结构 | 第13-14页 |
| 二、本课题研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 加强县级教师进修学校建设的重要性 | 第16-26页 |
| 第一节 历史回顾 | 第16-17页 |
| 一、应运而生并初具规模 | 第16页 |
| 二、改革开放重新焕发生命活力 | 第16页 |
| 三、继续教育面临新的机遇和挑战 | 第16-17页 |
| 第二节 现状描述 | 第17-18页 |
| 第三节 存在的价值 | 第18-26页 |
| 一、加强县级教师进修学校建设是基础教育持续和谐发展的客观要求 | 第18-19页 |
| 二、加强县级教师进修学校建设是构建完善教师教育体系的需要 | 第19-21页 |
| 三、加强县级教师进修学校建设是促进中小学教师专业化发展的需要 | 第21-22页 |
| 四、加强基层教师培训机构建设是国际教师教育发展的共同趋势 | 第22-24页 |
| 五、加强县级教师进修学校建设是依法保障中小学教师参与进修培训权利重要举措 | 第24-26页 |
| 第三章 教师专业化与继续教育 | 第26-48页 |
| 第一节 教师专业化的基本理论 | 第26-36页 |
| 一、教师专业化的内涵 | 第26-27页 |
| 二、关于教师专业化阶段的理论研究 | 第27-29页 |
| 三、教师专业素质与实践性知识的生成 | 第29-34页 |
| 四、专业化进程中，教师实践性知识与县级教师进修学校 | 第34-36页 |
| 第二节 继续教育理论 | 第36-45页 |
| 一、教师继续教育的涵义 | 第36-37页 |
| 二、中小学教师继续教育研究的述评 | 第37-39页 |
| 三、当前中小学教师继续教育存在的主要问题 | 第39-41页 |
| 四、国外中小学教师继续教育发展与启示 | 第41-43页 |
| 五、教师继续教育理论研究的发展趋势 | 第43-45页 |
| 第三节 继续教育与教师专业化 | 第45-48页 |
| 一、继续教育的目标:教师专业化 | 第45-46页 |
| 二、继续教育是实现教师专业发展的必由之路 | 第46-48页 |
| 第四章 姜堰市中小学教师继续教育和教师进修学校状况的调查分析 | 第48-73页 |
| 第一节 姜堰市中小学教师继续教育现状调查 | 第48-56页 |
| 一、中小学教师对于继续教育的认识 | 第48-50页 |
| 二、姜堰市中小学教师继续教育现状 | 第50-53页 |
| 三、姜堰市中小学教师对继续教育需求 | 第53-56页 |
| 第二节 姜堰市教师进修学校中小学教师继续教育工作的历史反思 | 第56-64页 |
| 一、以中、小学教师学历补偿教育为主的阶段 | 第56-58页 |
| 二、小学教师学历提升和教育目标多元化阶段 | 第58-61页 |
| 三、现状—在姜堰市职业教育中心校母体中被部门化阶段 | 第61-64页 |
| 第三节 目前姜堰市教师进修学校存在问题及成因分析 | 第64-73页 |
| 一、目前存在的主要问题 | 第64-68页 |
| 二、主要问题成因透视 | 第68-73页 |
| 第五章 问题解决策略 | 第73-96页 |
| 第一节 整合县域教师教育资源，成立县级教师继续教育中心 | 第73-85页 |
| 一、明确教师进修学校在教师继续教育中的主体地位 | 第73-76页 |
| 二、整合教研室、教科室、电教中心等教师教育资源 | 第76-78页 |
| 三、成立教师继续教育中心，明确三大职能 | 第78-82页 |
| 四、通过人大保障政府行为到位 | 第82-85页 |
| 第二节 加强教师教育师资队伍建设 | 第85-90页 |
| 一、调配县域高水平在职教师充实继续教育师资队伍 | 第86页 |
| 二、引进教学经验丰富有学术成就的中小学教师 | 第86-87页 |
| 三、建设相对稳定的兼职教师队伍 | 第87-88页 |
| 四、加强对继续教育中心培训教师的培训 | 第88-90页 |
| 第三节 以教师专业发展为方向，探索培训模式 | 第90-96页 |
| 一、调整内部组织机构，发挥整体功能 | 第90-91页 |
| 二、更新培训观念 | 第91-93页 |
| 三、探索促进教师实践性知识形成和发展的培训模式 | 第93-96页 |
| 结束语 | 第96-97页 |
| 参考文献 | 第97-101页 |
| 附件一: 《中小学教师继续教育规定》 | 第101-104页 |
| 附件二: 教育部关于加强县级教师培训机构建设的指导意见 | 第104-108页 |
| 附件三: 姜堰市中小学教师继续教育情况调查 | 第108-111页 |
| 后记 | 第111页 |
