| 中文摘要 | 第1页 |
| 1、问题的提出 | 第5-6页 |
| 2、“活动与探究建议”——新化学课程内容 | 第6-8页 |
| ·“活动与探究建议”设置的依据 | 第6-7页 |
| ·课程改革的背景 | 第6页 |
| ·设置“活动与探究建议”的理论依据 | 第6-7页 |
| ·“活动与探究建议”的含义 | 第7-8页 |
| ·“活动与探究建议”是什么 | 第7-8页 |
| ·“活动与探究建议”与“标准”或“内容标准”的关系 | 第8页 |
| 3、化学课程标准中的“活动与探究建议”的分析 | 第8-24页 |
| ·“活动与探究建议”的类型 | 第8-18页 |
| ·从“活动与探究建议”的内容来划分 | 第8-9页 |
| ·从完成“活动与探究建议”的场所来划分 | 第9-10页 |
| ·从完成活动的方式来划分 | 第10-18页 |
| ·“活动与探究建议”内容的教学价值 | 第18-20页 |
| ·坚持“以活动与探究促发展”，为全面实现化学课程目标提供基本保障 | 第18-19页 |
| ·转变学生的学习方式 | 第19页 |
| ·侧重问题性、策略性、情感性、技能性等程序性知识为基本的学习内容的教学过程 | 第19页 |
| ·教师转换角色，成为课程的研究者、改革者和实践者的平台 | 第19-20页 |
| ·强调通过以能力培养，来发展学生的整体素质 | 第20页 |
| ·“活动与探究建议”相关教学内容的选择 | 第20-24页 |
| ·结合具体的化学教学内容来选择各种活动 | 第20-21页 |
| ·结合化学科学知识在生产、生活中的应用来选择各种活动 | 第21页 |
| ·结合学生的实际情况选择各种活动 | 第21-22页 |
| ·结合学校的教学条件及相应的教育环境选择各种活动 | 第22页 |
| ·关注 STS 方面内容，结合现今的重大社会问题选择各种活动 | 第22页 |
| ·以促进学生科学素养的发展为依据来选择各种活动 | 第22-24页 |
| 4、活动与探究内容的设计与实施 | 第24-33页 |
| ·实验探究类活动与探究内容的设计与实施 | 第24-27页 |
| ·实验探究类活动与探究内容的设计方法 | 第24-25页 |
| ·实验探究类活动与探究内容的实施策略 | 第25-26页 |
| ·实验探究类活动与探究的教学示例 | 第26-27页 |
| ·调查类活动与探究内容的设计与实施 | 第27-31页 |
| ·调查类活动与探究内容的设计方法 | 第27-28页 |
| ·调查类活动与探究建议内容的实施策略 | 第28-29页 |
| ·调查类活动与探究的教学示例 | 第29-31页 |
| ·交流讨论类活动与探究内容设计与实施 | 第31-33页 |
| ·交流讨论类活动与探究内容设计的方法 | 第31页 |
| ·表达与交流类活动与探究内容的实施策略 | 第31-33页 |
| ·表达与交流类“活动与探究建议”的教学示例 | 第33页 |
| 5、结论 | 第33-35页 |
| Abstract | 第35-36页 |
| 注释 | 第36-37页 |
| 参考资料 | 第37页 |
