| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第6-8页 |
| 1 课题研究的背景 | 第6页 |
| 2 国内外物理学史和物理教学相结合的研究现状 | 第6-7页 |
| 3 问题的提出 | 第7-8页 |
| 第二章 新课程背景下物理学史和高中物理教学相结合的理论基础 | 第8-12页 |
| 1 皮亚杰认知发展理论与库恩科学发展理论 | 第8-10页 |
| 2 物理文化重演论与建构主义学习理论 | 第10-11页 |
| 3 高中物理教学中物理学史教育与探究教学的关系 | 第11-12页 |
| 第三章 物理学史与高中物理教学相结合的必要性 | 第12-17页 |
| 1 物理学史和高中物理教学相结合在新课程中的功能 | 第12-15页 |
| 2 物理学史与物理教学结合的需求分析 | 第15-17页 |
| 第四章 新课程背景下物理学史和高中物理教学相结合的研究与实践 | 第17-30页 |
| 1 新课程背景下物理学史和高中物理教学相结合的原则 | 第17页 |
| 2 物理学史与高中物理教学相结合的方式 | 第17-18页 |
| 3 新课程背景下物理学史与高中物理相结合的科学方法教育 | 第18-20页 |
| 4 物理学史与高中物理教学相结合的教学实验案例 | 第20-28页 |
| ·在物理教学中运用物理学史使学生深刻体会理想实验的科学方法 | 第20-23页 |
| ·在物理教学中运用物理学史使学生体会实验和数学推演的科学方法 | 第23-25页 |
| ·在物理教学中运用物理学史使学生体会理想化思想和类比的科学方法 | 第25-28页 |
| 5 教学实验的效果与分析 | 第28-30页 |
| 第五章 结论与不足 | 第30-31页 |
| 注释 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-33页 |
| 附录1 | 第33-34页 |
| 附录2 | 第34-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
