中小学教师发展的有效模式研究
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 一、问题的提出 | 第10页 |
| 二、研究的范围 | 第10-12页 |
| 三、研究的理论框架 | 第12-13页 |
| 四、描述模式的结构框架 | 第13-14页 |
| 第一章 教师发展模式概述 | 第14-16页 |
| 一、教师发展模式的涵义 | 第14页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第14-15页 |
| 三、研究的思路和方法 | 第15-16页 |
| 第二章 教师不同发展阶段的特点和成长需求 | 第16-20页 |
| 一、发现与求生的入职适应期 | 第17页 |
| 二、迅速成长的能力构建期 | 第17-18页 |
| 三、停滞与退缩的成长高原期 | 第18-19页 |
| 四、延伸与超越的更新期 | 第19页 |
| 五、游离悠闲的离职期 | 第19-20页 |
| 第三章 目前中小学教师发展的有效模式（上） | 第20-43页 |
| 一、以课例为载体的教学研究 | 第21-29页 |
| 二、基于网络的教育叙事 | 第29-35页 |
| 三、同伴指导 | 第35-43页 |
| 第四章 目前中小学教师发展的有效模式（下） | 第43-57页 |
| 四、互动式培训 | 第43-51页 |
| 五、案例开发 | 第51-57页 |
| 第五章 教师发展有效模式的特点 | 第57-61页 |
| 一、以经验为基础 | 第57-58页 |
| 二、以实践为核心 | 第58-59页 |
| 三、以合作为手段 | 第59-60页 |
| 四、以研究反思为支撑 | 第60-61页 |
| 五、以反馈为调节 | 第61页 |
| 第六章 教师发展模式的实施与改进 | 第61-66页 |
| 一、教师发展模式实施中应该注意的问题 | 第62-64页 |
| 二、教师发展模式的改进 | 第64-66页 |
| 注释 | 第66-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第72页 |
