中学语文阅读教学中学生质疑能力的培养研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-11页 |
| 第二节 质疑研究综述 | 第11-17页 |
| 第二章 质疑能力培养现状 | 第17-24页 |
| 第一节 与质疑能力相关的概念 | 第17-19页 |
| 第二节 质疑能力培养现状 | 第19-21页 |
| 第三节 质疑能力培养现状分析与思考 | 第21-24页 |
| 第三章 质疑能力与相关理论 | 第24-29页 |
| 第一节 质疑与建构主义理论 | 第24-25页 |
| 第二节 质疑与主体参与理论 | 第25-26页 |
| 第三节 质疑与终身学习理论 | 第26-27页 |
| 第四节 质疑与阅读图式理论 | 第27-29页 |
| 第四章 质疑能力培养实践及思考 | 第29-39页 |
| 第一节 质疑与课堂氛围 | 第29-32页 |
| 第二节 质疑能力与问题分类 | 第32-36页 |
| 第三节 质疑能力与解疑 | 第36-39页 |
| 第五章 问题与讨论 | 第39-57页 |
| 第一节 教师与质疑 | 第39-46页 |
| 1、教师对质疑的态度 | 第39-43页 |
| 2、教师的示范质疑 | 第43-46页 |
| 3、教师对质疑的要求 | 第46页 |
| 第二节 文本与质疑 | 第46-57页 |
| 1、基础性质疑 | 第46-47页 |
| 2、具体情境性质疑 | 第47-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 注释 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-67页 |
| 参考书目 | 第67-70页 |
| 后记 | 第70页 |
