| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-21页 |
| 一 问题的提出 | 第8-10页 |
| 二 文献综述 | 第10-13页 |
| 三 研究内容与思路 | 第13-14页 |
| 四 研究方法 | 第14-16页 |
| 五 主要概念和相关概述 | 第16-21页 |
| 第二章 高校德育现状分析 | 第21-28页 |
| 一 理想信念淡化，功利、实用思想明显 | 第21-23页 |
| （一） 理想和信念淡化 | 第22页 |
| （二） 功利、实用思想明显 | 第22-23页 |
| 二 社会责任感缺乏，学习观念存在问题 | 第23-25页 |
| （一） 学习目标迷失 | 第23-24页 |
| （二） 学习道德观念淡漠 | 第24-25页 |
| 三 艰苦奋斗精神弱化，攀比现象严重 | 第25-28页 |
| 第三章 高校德育实效性低下的原因探究 | 第28-42页 |
| 一 复杂的德育环境的不利影响 | 第29-34页 |
| （一） 经济全球化的冲击对我国德育提出了新的挑战 | 第30-31页 |
| （二） 发展社会主义市场经济带来的负面效应 | 第31-32页 |
| （三） 社区教育成为当前青少年教育的真空 | 第32-33页 |
| （四） 家庭教育存在突出问题 | 第33-34页 |
| （五） 大众传媒的消极影响 | 第34页 |
| 二 德育自身存在的不容忽视的问题 | 第34-42页 |
| （一） 德育理念的失误：认知主义和行为主义的错误取向 | 第35-36页 |
| （二） 对德育功能认识片面 | 第36-37页 |
| （三） 德育目标过于抽象，脱离生活实际 | 第37-39页 |
| （四） 德育内容过于保守，缺乏时代性 | 第39页 |
| （五） 德育方法过于简单，忽视教育对象的主体性 | 第39-40页 |
| （六） 德育评价流于形式，缺少有效性 | 第40-42页 |
| 第四章 高校德育实效性的探索——以上海师范大学文明修身活动为例 | 第42-72页 |
| 一 上海师范大学简介 | 第42-43页 |
| 二 上海师范大学人才培养目标 | 第43页 |
| 三 上海师范大学增强德育实效性的具体措施 | 第43-65页 |
| （一） “文明修身”活动的缘起 | 第44页 |
| （二） “文明修身”活动的具体内容 | 第44-50页 |
| （三） “文明修身”活动的收获 | 第50-65页 |
| 四 上海师范大学增强德育实效性的策略分析 | 第65-72页 |
| （一） 德育目标切实可行 | 第65-66页 |
| （二） 德育内容贴近生活 | 第66-68页 |
| （三） 德育活动实抓细做 | 第68-71页 |
| （四） 德育管理行之有效 | 第71-72页 |
| 第五章 增强我国高校德育实效性的策略研究 | 第72-82页 |
| 一 通过真实“体验”，内化德育目标 | 第72-76页 |
| 二 尊重主体地位，突出主动参与，广泛开展德育实践，实现自我发展 | 第76-77页 |
| 三 营造育人气氛，实现多情境育德 | 第77-79页 |
| 四 加大领导重视力度，促进德育工作开展 | 第79-81页 |
| 五 加强高校德育工作者队伍建设，深化德育工作进展 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-86页 |
| 附录 | 第86-90页 |
| 致谢 | 第90页 |
