基于批评话语分析理论对教师课堂话语的研究

绪论	第1-15页
一 选题的依据与研究意义	第6-8页
(一) 研究的缘起	第6-7页
(二) 研究的意义	第7-8页
二 文献综述	第8-14页
三 研究方法	第14-15页
第一章 福柯的教师观和话语观	第15-27页
第一节 福柯眼中的教室____细密的权力运作场所	第15-23页
(一) 教室中的生物性权力	第16-21页
(二) 教室中知识与权力的共生关系	第21-23页
第二节 福柯的话语观	第23-27页
(一) 话语事件与话语实践	第24-25页
(二) 话语本性的双重性	第25-26页
(三) 话语的解读	第26-27页
第二章 课堂话语与实例分析	第27-38页
第一节 课堂对话及其分类	第27-31页
(一) 对话	第27-28页
(二) 课堂对话的分类	第28-31页
第二节 教学实例与分析	第31-38页
(一) 教学实例	第31-36页
(二) 教学实例二	第36-38页
第三章 立体的课堂	第38-46页
第一节 福柯走向极致的另一面	第38-39页
第二节 师生之间“对话”关系是交往关系	第39-42页
第三节 师生间真正的“对话”关系的特征	第42-46页
(一) 理解	第42-44页
(二) 交互	第44页
(三) 情景	第44页
(四) 生成	第44-46页
结束语	第46-47页
参考文献	第47-48页