| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第一章 当前中学语文教育的症结所在—窒息创造性思维 | 第11-14页 |
| 第二章 中学语文教学中实施创造教育的可能性 | 第14-21页 |
| 一、创造教育的概念及实施现状 | 第14-18页 |
| (一) 创造教育的概念 | 第14-16页 |
| (二) 创造教育在国内外实施现状简述 | 第16-18页 |
| 二、中学语文教学中实施创造教育的可能性 | 第18-21页 |
| (一) 语文训练与学生创造人格的培养相辅相成 | 第19页 |
| (二) 语言与思维密切联系、互相依存 | 第19-20页 |
| (三) 语文教材为学生创造力培养提供契机 | 第20页 |
| (四) 语文综合实践活动与创造技能培养相得益彰 | 第20-21页 |
| 第三章 中学语文教学中创造教育的实施 | 第21-37页 |
| 一、中学语文教学中创造教育实施的前提条件 | 第21-28页 |
| (一) 教师素质要求 | 第21-23页 |
| (二) 积极倡导自主，合作，探究的学习方式 | 第23-25页 |
| (三) 创造思维训练的引导 | 第25-27页 |
| (四) 创造教育氛围的营造 | 第27-28页 |
| 二、中学语文教学中创造教育的实施途径 | 第28-35页 |
| (一) 直觉思维能力的培养 | 第28-31页 |
| (二) 发散思维和聚合思维能力的培养 | 第31-35页 |
| 三、学生想象能力的培养 | 第35-37页 |
| 第四章 中学语文创造教育实施思考与建议 | 第37-43页 |
| 一、课堂内外相结合，多种形式促发展 | 第37-38页 |
| 二、提问与质疑相补充，激发学生探究意识 | 第38-39页 |
| 三、深层挖掘教材，引发学生的深层思考 | 第39-41页 |
| 四、优化训练程序，培养全面解决问题的能力 | 第41-42页 |
| 五、优化学校环境，营造自由创造空间 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考书目 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |