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高一学生英语阅读能力与学习策略的相关研究

Acknowledgements第1-6页
Abstract in English第6-7页
Abstract in Chinese第7-8页
Chapter One Introduction第8-12页
   ·Research background第8-9页
   ·Significance and purposes of the study第9-10页
   ·The overall framework of the thesis第10-12页
Chapter Two Literature Review第12-35页
   ·Definition of second language learning strategies第12-16页
   ·The classification of second language learning strategies第16-24页
     ·Attempts of earlier researchers第17页
     ·Rubin's (1987) classification of SLLS第17-18页
     ·Weden's (1987) classification of SLLS第18-19页
     ·Oxford's (1990) classification of SLLS第19-21页
     ·O'Malley and Chamot's (1990) classification of SLLS第21-23页
     ·Cohen's (1998) classification of SLLS第23页
     ·Wen Qiufang's classification of SLLS第23-24页
   ·Models of reading process第24-28页
     ·Bottom-up model第24-25页
     ·Top-down model第25-26页
     ·Interactive model第26-28页
   ·Reading strategies第28-33页
     ·The importance and definition of reading strategies第28-29页
     ·The taxonomy of reading strategies第29-31页
     ·The investigation of reading strategies第31-33页
   ·Research questions第33-35页
Chapter Three Methodology第35-45页
   ·Subjects第35-36页
   ·Instruments第36-42页
     ·Reading comprehension test第36-37页
     ·Questionnaire第37-42页
       ·Design of the questionnaire第37-41页
       ·Pilot test and reliability assessment第41-42页
     ·Interview第42页
   ·Data collection procedure第42-43页
   ·Data analyzing procedures第43-45页
Chapter Four Results and discussion第45-60页
   ·Range of learning strategies第45-46页
   ·Correlations of reading proficiency and learning strategies第46-47页
   ·Variation in use of the three categories of strategies第47-49页
   ·Variation in use of individual strategies第49-55页
   ·Discussion第55-60页
Chapter Five Conclusion and implications第60-62页
   ·Principle findings of the study第60页
   ·Pedagogical implication第60-61页
   ·Limitations of the study第61-62页
Bibliography第62-65页
Appendix Ⅰ第65-69页
Appendix Ⅱ第69-74页
Appendix Ⅲ第74-75页

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