| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-9页 |
| 第一章 引论 | 第9-16页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-10页 |
| 第二节 本研究所涉及的相关概念 | 第10-13页 |
| 第三节 研究方法 | 第13-14页 |
| 第四节 本论文框架 | 第14-16页 |
| 第二章 本研究的历史和现状 | 第16-24页 |
| 第一节 国内外有关学习困难的研究 | 第16-20页 |
| 第二节 关于外语学习困难生的研究 | 第20-22页 |
| 第三节 国内外有关课堂学习行为的研究 | 第22-23页 |
| 第四节 国内外已有研究的基本特点和不足 | 第23-24页 |
| 第三章 初中生英语课堂学习行为的现状调查 | 第24-30页 |
| 第一节 问卷的编制、预测和调查 | 第24-26页 |
| 第二节 研究结果与分析 | 第26-30页 |
| 第四章 学习困难生在课堂上的生存状态 | 第30-63页 |
| 第一节 学生表现 | 第30-55页 |
| 第二节 教师反应 | 第55-63页 |
| 第五章 研究结论及启示 | 第63-68页 |
| 第一节 研究结论 | 第63-65页 |
| 第二节 对英语教学的启示与建议 | 第65-67页 |
| 第三节 本研究的局限性 | 第67-68页 |
| 附录 问卷调查 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-74页 |
| 后记 | 第74页 |