| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 一、绪言 | 第8-11页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-9页 |
| (二) 研究内容和意义 | 第9页 |
| (三) 研究方法 | 第9-10页 |
| (四) 论文框架 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-21页 |
| (一) 相关概念界定 | 第11-13页 |
| (二) 教师教学能力训练 | 第13-21页 |
| 三、微格教学训练的现状和问题 | 第21-29页 |
| (一) 调查对象和内容 | 第21-22页 |
| (二) 调查结果与分析 | 第22-26页 |
| (三) 调查的反思和构想 | 第26-29页 |
| 四、师范生教学能力的协作式行动学习训练模式的构建 | 第29-38页 |
| (一) 理论基础 | 第29-34页 |
| (二) 师范生教学能力的协作式行动学习训练模式的设计 | 第34-38页 |
| 五、协作式行动学习训练模式环境的创设 | 第38-47页 |
| (一) 自主、协作学习环境的创设 | 第38-45页 |
| (二) 基于微格教室的行动学习环境创设 | 第45-47页 |
| 六、教学能力的协作式行动学习训练模式的实证研究 | 第47-54页 |
| (一) 实验目的 | 第47页 |
| (二) 实验对象及时间 | 第47页 |
| (三) 实验流程设计及模式实施 | 第47-49页 |
| (四) 研究结果评价与分析 | 第49-53页 |
| (五) 小结 | 第53-54页 |
| 七、反思与总结 | 第54-58页 |
| (一) 对教学能力的协作式行动学习训练模式的反思 | 第54-56页 |
| (二) 本文的创新之处 | 第56页 |
| (三) 存在问题及研究展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第66-67页 |