| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-9页 |
| ·问题的提出背景 | 第8-9页 |
| ·研究目的和意义 | 第9页 |
| ·研究内容组织 | 第9页 |
| 第二章 英语情境教学的理论依据及其思考 | 第9-23页 |
| ·与情境教学相关的理论依据 | 第10-14页 |
| ·哲学背景 | 第10-11页 |
| ·脑科学研究 | 第11-12页 |
| ·教育心理学 | 第12-14页 |
| ·中外情境教学中的“情境”比较 | 第14-15页 |
| ·英语情境教学内涵理解 | 第15-23页 |
| ·以情激学，发挥情感因素的作用 | 第16-21页 |
| ·创设真实语境，激活英语思维 | 第21-23页 |
| 第三章 中学英语教学现状分析 | 第23-29页 |
| ·教师的教:简单低级的英语知识复制 | 第23-25页 |
| ·学生的学:死记硬背的“无意义学习” | 第25-29页 |
| 第四章 中学英语情境教学实践及探索 | 第29-48页 |
| ·了解中学生的情感特点，构建“亲、助、乐”的人际与学习情境 | 第29-34页 |
| ·开展“互帮互学”活动 | 第30-32页 |
| ·营造学习氛围，增进师生理解 | 第32-34页 |
| ·以兴趣培养为主线，设计课堂情境 | 第34-43页 |
| ·设计良好开局，奠定课堂积极的情感基调 | 第34-37页 |
| ·寓教于乐，丰富语音语法教学情境 | 第37-39页 |
| ·运用多种教学手段，营造英语课堂教学情境 | 第39-43页 |
| ·组织多种情境性活动，在实际情境中培养学习兴趣 | 第43-48页 |
| ·用英语竞赛满足学生的成功需要 | 第44页 |
| ·英语游戏创设最佳情绪背景 | 第44-45页 |
| ·运用表演提供自我展现的舞台 | 第45-46页 |
| ·户外活动充分开发利用外部环境 | 第46-48页 |
| 第五章 结语 | 第48-52页 |
| 主要参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 1:“我与英语教学”问卷调查表(学生卷) | 第55-57页 |
| 附录 2:“我与英语教学”问卷调查表(教师卷) | 第57-59页 |
| 后记 | 第59-60页 |
| 攻读学位期间主要的研究成果目录 | 第60-61页 |
| 湖南师范大学学位论文原创性声明 | 第61-62页 |
| 湖南师范大学学位论文版权使用授权书 | 第62页 |