在卫生学校物理教学中落实情感教育的实践研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 一、研究的背景 | 第9-11页 |
| （一） 课题提出的背景 | 第9页 |
| （二） 卫生学校物理教学中情感教育的现状 | 第9-10页 |
| （三） 在卫生学校物理教学中加强情感教育的意义 | 第10-11页 |
| 二、情感与情感教育概述 | 第11-16页 |
| （一） 人类情感概述 | 第11-12页 |
| （二） 情感与态度、兴趣、意志以及认知的关系 | 第12-13页 |
| （三） 现代教师的基本情感特征 | 第13-14页 |
| （四） 情感教学、情感教育简述 | 第14页 |
| （五） 在卫生学校物理教学中落实情感教育的含义 | 第14-16页 |
| 三、卫校物理教学过程中开展情感教育的原则 | 第16-19页 |
| （一） 以情施教原则 | 第16-17页 |
| （二） 认知适应原则 | 第17页 |
| （三） 形式多样原则 | 第17-18页 |
| （四） 积极评价原则 | 第18页 |
| （五） 情感交融原则 | 第18-19页 |
| 四、结合卫校物理教学对学生实施情感教育的实践 | 第19-28页 |
| （一） 对卫校学生学习物理课程情感态度的调查 | 第19-23页 |
| （二） 在卫校物理教学中对学生实施情感教育的实践 | 第23-28页 |
| 五、对学生实施情感教育的效果分析与评价 | 第28-33页 |
| （一） 卫校物理情感目标实施情况调查及分析评价 | 第28-32页 |
| （二） 本研究存在的不足与反思 | 第32-33页 |
| 注释 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 附录1 | 第35-37页 |
| 附录2 | 第37-39页 |
| 致 谢 | 第39页 |
