| 一、 初中思想政治课堂内活动教学模式研究的意义及相关概念 | 第1-10页 |
| (一) 初中思想政治课堂内活动教学模式研究的理论和现实意义 | 第7-8页 |
| 1 、 有利于完善思想政治课课堂教学体系 | 第7页 |
| 2 、 体现了当前课程改革的要求，有利于政治课教学改革的深入和发展 | 第7-8页 |
| 3 、 有利于促进学生的全面发展 | 第8页 |
| (二) 课堂内活动教学模式相关概念的梳理与界定 | 第8-10页 |
| 1 、 思想政治课活动教学模式的提出 | 第8-9页 |
| 2 、 对“活动教学”和“活动课教学模式”的界定 | 第9-10页 |
| 3 、 初中思想政治课堂内活动教学模式的界定 | 第10页 |
| 二、 初中思想政治课堂内活动教学模式提出的理论依据 | 第10-11页 |
| (一) 建构主义学习理论和教学理论的基本内涵 | 第10-11页 |
| 1 、 注重以学习者为中心，实现主体对知识的自我建构 | 第10-11页 |
| 2 、 教师要成为学生主动意义建构的指导者、帮助者和促进者 | 第11页 |
| (二) 初中思想政治课堂内活动教学模式与建构主义理论的关系 | 第11页 |
| 三、 初中思想政治课堂内活动教学模式的分类设计的及实验案例分析 | 第11-17页 |
| (一) 课堂内活动教学模式研究的价值取向 | 第11-12页 |
| 1 、 师生关系的重新定位 | 第11-12页 |
| 2 、 师生在课堂中作用发挥的重新思考 | 第12页 |
| (二) 课堂内活动教学模式确定的目标和原则 | 第12-13页 |
| (三) 课堂内活动教学模式的分类依据 | 第13页 |
| (四) 课堂内活动教学模式分类设计及实验案例分析 | 第13-17页 |
| 1 、 解决实际问题类的活动课教学模式及案例分析 | 第13-14页 |
| 2 、 搜集分析信息类的活动课教学模式及案例分析 | 第14-15页 |
| 3 、 模拟或表演类活动课教学模式及案例分析 | 第15-16页 |
| 4 、 发展情感类活动课教学模式及案例分析 | 第16页 |
| 5 、 成果展示类活动课教学模式及案例分析 | 第16-17页 |
| 四、 实验研究工作的效果分析 | 第17-20页 |
| (一) 实验研究工作的效果分析 | 第17-18页 |
| 1 、 实验研究的可操作性和开放性得到了老师们的认可 | 第17页 |
| 2 、 研究取得了一定效果，受到了学生的好评 | 第17-18页 |
| (二) 实验研究中的问题探讨 | 第18-20页 |
| 1 、 实施这一教学模式的条件还有待完善 | 第18页 |
| 2 、 五种模式的选定和组合还需深入研究 | 第18页 |
| 3 、 教学内容、课型和教学模式的有机结合尚需探索 | 第18-20页 |
| 参考文献 | 第20-21页 |
| 附录 | 第21-29页 |
| 致谢 | 第29页 |
