| 中学数学学困生问题解决中的元认知知识、技能培训 | 第1-47页 |
| 第一章 引言 | 第5-14页 |
| ·问题的提出 | 第5-7页 |
| ·该研究的实践意义 | 第7-14页 |
| ·个体的元认知水平直接制约个体的智力发展 | 第7-10页 |
| ·元认知与学生学业成就和学习能力的关系 | 第10-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-29页 |
| ·元认知的概念、结构及发展 | 第14-18页 |
| ·元认知与学生学习 | 第18-21页 |
| ·问题解决中的元认知培训研究 | 第21-29页 |
| 第三章 中学数学学困生元认知知识、技能培训的教学研究 | 第29-47页 |
| ·教学实验 | 第29-34页 |
| ·被试的选取 | 第29页 |
| ·研究材料 | 第29-33页 |
| ·研究程序 | 第33-34页 |
| ·研究结果 | 第34-41页 |
| ·实验处理组与参照组元认知知识、技能前测比较 | 第34-36页 |
| ·实验处理组与参照组元认知知识、技能后测比较 | 第36-38页 |
| ·实验处理组元认知知识、元认知技能前后测结果比较 | 第38-41页 |
| ·讨论 | 第41-44页 |
| ·不同培训方法的效果比较 | 第41-43页 |
| ·与前人研究结果的比较 | 第43-44页 |
| ·对教学的指导意义 | 第44-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| [附录1] 元认知知识测验试题 | 第50页 |
| [附录2] 元认知技能测验试题 | 第50-52页 |
| [附录3] 元认知知识、技能前测试题 | 第52-57页 |
| [附录4] 具体培训内容 | 第57-66页 |
| [附录5] 元认知知识、技能后测试题 | 第66-71页 |