| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 导言 | 第7-9页 |
| 第一部分 民办高校课程特色的涵义与意义 | 第9-19页 |
| 一、 民办高校课程特色的涵义 | 第9-14页 |
| (一) 民办高校 | 第9页 |
| (二) 民办高校办学特色 | 第9-12页 |
| (三) 专业、课程特色与办学特色 | 第12-14页 |
| 二、 民办高校课程特色的现实意义 | 第14-17页 |
| (一) 适应高等教育大众化的需要 | 第14页 |
| (二) 满足区域经济发展的需要 | 第14-15页 |
| (三) 推动高教系统内部形成合理分工的需要 | 第15页 |
| (四) 迎接来自国内外挑战的需要 | 第15-17页 |
| 三、 民办高校课程特色形成的现实基础 | 第17-19页 |
| (一) 高校办学机制的改变是促进课程特色形成的内部动力 | 第17-18页 |
| (二) 社会观念的转变是推动学校办出特色的社会动力 | 第18-19页 |
| 第二部分 我国民办高校课程的现状分析 | 第19-28页 |
| 一、 民办高校课程目标的市场取向 | 第19-22页 |
| 二、 课程内容灵活、形式多样 | 第22-25页 |
| (一) 课程内容的灵活性 | 第22页 |
| (二) 课程内容的特色化 | 第22-23页 |
| (三) 课程形式的多样化 | 第23-25页 |
| 三、 课程实施的特点 | 第25-27页 |
| (一) 师资队伍以兼职为主 | 第25-26页 |
| (二) 生源和教学管理特点 | 第26-27页 |
| 四、 课程评价 | 第27-28页 |
| 第三部分 民办高校课程特色创建的策略 | 第28-56页 |
| 一、 合理定位课程目标 | 第28-34页 |
| (一) 课程目标的涵义 | 第28页 |
| (二) 民办高校课程目标确立的依据 | 第28-31页 |
| (三) 课程目标上要满足多元性要求 | 第31-34页 |
| 二、 优化民办高校课程体系 | 第34-44页 |
| (一) 创建自己的特色系科和专业 | 第34-36页 |
| (二) 融合学科中心模式和能力本位模式 | 第36-38页 |
| (三) 重视隐性课程建设，创独特校园文化氛围 | 第38-41页 |
| (四) 采用模块式的课程组织形式 | 第41-44页 |
| 三、 民办高校课程的实施 | 第44-54页 |
| (一) 建立一支专兼职结合的“双师型”教师队伍 | 第44-48页 |
| (二) 根据生源特点和培养目标因材施教 | 第48-52页 |
| (三) 塑造良好的师生关系 | 第52-53页 |
| (四) 教学与科研相结合，以科研促进教学 | 第53-54页 |
| 四、 课程评价形式要多样化 | 第54-56页 |
| (一) 确立民办高校课程的质量评价指标体系 | 第54页 |
| (二) 评价内容上注重实践能力的考核 | 第54-55页 |
| (三) 评价主体上注重用人单位的参与 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第59-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |
| 原创性声明 | 第61页 |